高校法學實踐人才培養課程體系的構建

摘要:法學實踐性教學日益受到高校的重視。目前，雖然國家對法學實踐教學環節內容有所規定，但過于概括，導致目前各高校的法學實踐課程體系包括的內容不一，缺乏基本的相關規范。課程體系的設置是實現法學實踐人才培養的載體，研究課程體系的重新構建具有現實意義。

關鍵詞:法學實踐;課程體系;構建

中圖分類號:G424.29 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)26-0275-02

課程體系是指按照人才培養目標、教學要求和學生心理，根據專業知識之間的內在聯系而設計的各門課程的系統。多年來，我國高校在法學實踐教學理論上缺乏論證，在課程體系上呈現百家爭鳴的狀態。目前，實踐課程內容應當包括哪些內容、如何規范、如何具體運作尚無統一認識。

一、目前存在的問題

(一)理論研究欠缺

由于受傳統教育模式和教學觀念的影響，我國沿襲大陸法系，重理論輕實踐，實踐教學的理論研究很薄弱。目前，對法律專業人才需要具備哪些實踐基本能力，開展哪些實踐形式才能達到實踐教學的目的，這些環節能否符合實踐教學的本質，這些實踐環節如何開展，以什么標準評價這些實踐環節，這些能力和環節通過怎樣的課程體系去實現，都缺乏科學、系統的理論指導。

(二)沒有將實踐教學視為一門課程

作為一門課程，應當有教學培養目標、教學計劃、具體課程設置、課程教學方法和課程評價標準等指標體系。作為一門課程，必須嚴格按照課程理論關于學時、學分、教材、評價等方面的基本要求而開展，應前后有序，不得隨意改變。……