認知風格差異對語言學習策略的影響

摘要:在語言學習過程中，認知風格的差異是影響語言習得的一個重要因素，不同的學習者，存在著不同的認知風格特征，也會采用不同的學習策略。因此，探討場依存-場獨立型、沉思-沖動型、聚合思維-發散思維型、聽覺-視覺-動覺-觸覺型等認知風格的差異及其語言學習策略的運用，了解這些認知風格差異，對外語教學具有較大的啟示。

關鍵詞:認知風格;學習策略;語言學習;類型

中圖分類號:H0-06 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2010)26-0225-03

隨著對語言習得研究的發展，人們越來越認識到不同的認知風格對語言學習具有不同的影響作用，即具有不同認知方式的人在語言學習中往往采取不同的方式，因而最終的學習結果也有很大的差異。要組織有效的外語學習過程，提高學習效果，就必須對學習者進行研究，尤其是對學習主體的認知風格進行研究和分析。因為認知風格是影響學習策略選擇的重要因素之一，而且只有了解認知風格，學習者才能根據自身優勢或不足采取不同的學習策略，從而提高語言學習的能力。教師可針對不同學習者個體，引導學習者采用不同的學習策略。

一、認知風格與學習策略

認知風格(cognitive style)，也稱認知方式，是指學習者接收、組織和檢索信息的方式，以及解決問題過程中個體所偏好的習慣化了的態度和方式。對于認知風格的類型，心理學家們進行了很詳細的劃分，他們發現認知風格的種類繁多。Messick將認知風格劃分為19種;Riding等人(1991)則將認知風格分為30多種。……