音樂教學中小學生自我教育策略的研究

一、研究意義

1，寓思想教育于小學音樂教學過程之中，是學生身心健康發(fā)展的需要

生動的音樂藝術形象是學生身心健康發(fā)展的需要。音樂教學，能讓學生初步了解我國民族的音樂語言，熱愛祖國的音樂藝術，接觸外國的優(yōu)秀作品，陶冶情操，發(fā)展形象思維能力和活潑樂觀的情緒，使身心健康發(fā)展。

2，在音樂教學中進行小學生自我教育，是新課程標準的明確要求

新課程標準明確指出：“音樂是實施美育的重要途徑，音樂教育應寓思想教育于音樂藝術之中。”音樂教育含有豐富的德育內容，音樂教學中的德育是以愛國主義教育為中心展開的，教學中應教育學生愛家鄉(xiāng)、愛學習、愛勞動、愛科學，引導學生繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長和團結友愛等，從多個角度幫助學生形成高尚的道德品質。教師通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情、曉之以理，寓德育于美育之中，不斷培養(yǎng)學生的自我教育能力。教學中把德育滲透在課堂教學中可以更好地陶冶學生的情操，收到良好的教學效果。

二、音樂教學中小學生自我教育策略

如何實施音樂教學中小學生的自我教育?筆者以為思想教育應寓于音樂藝術教育之中，貫穿于唱歌、音樂知識和技能訓練與欣賞以及課外活動之中，借助音樂藝術形象進行小學生所能接受的自我教育。

1，在歌曲的演唱教學中培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛自然的情感

音樂教材中的歌曲旋律優(yōu)美，演唱形式豐富多樣，并且觸動學生的情感，震撼學生的心靈。課堂教學既要提高學生的演唱能力，還要讓學生在歌唱中認識人生，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度。教師應緊緊抓住音樂形象，通過歌曲的演唱、表演、創(chuàng)編等音樂活動，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛勞動、愛自然的情感。

如教唱《義勇軍進行曲》時，教師可先播放天安門升旗儀式的壯觀場面，激起學生的愛國熱情。

2，在課堂教學中發(fā)揮學生學習的主體作用，在潛移默化中對學生進行德育熏陶

課堂教學是德育的主渠道，德育內容應根據(jù)課時的教學目標展開，把教學目標轉化為學生的學習目標。教師在課堂教學的每一環(huán)節(jié)中，指導學生的學習活動，強化學生的德育意識，幫助學生樹立良好的德育觀，充分調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生學習的主體作用。在教學中，運用多媒體因勢利導，設境悟情，使德育內容生動活潑，讓學生在感受、體驗、表現(xiàn)音樂的同時，在潛移默化中接受德育的熏陶。

教學《祖國頌》時，可將《我的祖國》《祖國、祖國、鮮紅的太陽永不落》《祖國，慈祥的母親》等作品補充進來。教學《金色的秋天》時，圍繞主題，選擇《好收成》《好日子》等歌曲來表現(xiàn)金秋人們的喜悅心情。教學《亞洲之聲》時，可讓學生搜集其他國家的音樂作品并了解其地理、人文等知識，既能拓寬學生的知識面，也能充分調動學生參與的積極性。這種滲透式教學既可使學生學到音樂知識，還能讓其接受愛國主義思想教育。

3，在音樂欣賞教學中培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高其感受、體驗、欣賞、評價音樂的能力

欣賞教學是以音樂作品為對象，通過對具體作品的聆聽及輔助手段來培養(yǎng)學生審美體驗的教育形式。教師應緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等要素，引導學生進入歌(樂)曲的意境，培養(yǎng)音樂興趣，擴大音樂視野，提高其感受、體驗、欣賞、評價音樂的能力，并發(fā)展想象力、豐富情感。

如欣賞《春江花月夜》，教師可先簡析作品的標題及每段的大致內容，再引導學生欣賞，并要求學生在欣賞后寫一篇短文或一首詩。在欣賞過程中學生把音樂、文學、繪畫有機地結合在一起，抒發(fā)內心情感。情感的交流使學生對音樂產生強烈的興趣，一首首動人的音樂作品會長時間地保留在他們的記憶中，并會隨著年齡、閱歷的增長而欣賞層次不斷提高。

4，在課外活動中進行德育教育

德育途徑多種多樣。課堂教學是育人的主陣地，課外活動則是育人的廣闊天地。教師可以通過合唱、合奏、舞蹈等興趣小組集體活動，培養(yǎng)學生的團隊精神、協(xié)作精神和集體榮譽感。這些不同形式的課外活動，寓自我教育內涵于藝術和實踐活動之中，可拉近學生與社會的距離，幫助學生進一步養(yǎng)成“從自己做起，從現(xiàn)在做起”的良好行為習慣。

對學生進行自我教育，強化德育熏陶是我們義不容辭的職責。我們應充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理教育與教學的關系，結合教學內容選擇適當?shù)慕逃问剑箤W生在音樂審美中，受到良好的自我教育。