淺談初中語文教學(xué)中的創(chuàng)新教育

[摘要]教育改革迫在眉睫，就初中語文的改革來說，我們應(yīng)在教學(xué)過程中尋找一些新方法、新思路、新理念，在新課程的背景下嘗試一定的創(chuàng)新，針對語文教學(xué)的特殊性，從各個方面改變舊的教育方式，推陳出新，摸索出一套更適合于新時期的教育教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)語文 教育教學(xué) 方法 創(chuàng)新

江澤民曾說過，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新就是通過舊的知識重新組合得出新結(jié)論的過程。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、提高素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是我們這一代教育工作者責(zé)無旁貸的任務(wù)。縱觀當(dāng)今我國教育，所謂創(chuàng)新，都是一些教學(xué)細(xì)節(jié)上的修修補(bǔ)樸，很少有從理念上徹底更新的，這種現(xiàn)象好比“穿著新鞋走老路”。于是就有人哀嘆：學(xué)生不讀書，教師多演戲；悠悠十二載，腹中空如洗。

一、樹立創(chuàng)新教育觀

目前對教育現(xiàn)狀的改革并沒有太多實質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為，如今很多教師仍然很重視“重術(shù)輕道”的理論。當(dāng)前教師隊伍參差不齊，而教師教學(xué)風(fēng)格各異，學(xué)生更是千差萬別，以這樣的組合、用同樣的模子“鍛造”出來的人才能有多大的才能呢?因此，當(dāng)前要做的就是改變陳舊的思想觀念，只有如此才有可能實現(xiàn)創(chuàng)新教育。如果做不到這一點(diǎn)，那么學(xué)生只能順著老師們設(shè)計好的套子往里鉆，永遠(yuǎn)演繹著“一條大路通羅馬”的情景。表面上，學(xué)生學(xué)到了很多知識，但實際上他們并沒有開啟智慧之門，也沒有感到讀書的快樂，還是充當(dāng)著被動學(xué)習(xí)的角色，他們只不過是老師手里的一枚棋子。另外，老師還應(yīng)該放下高高在上的架勢，與學(xué)生一起，共同探索知識的奧秘，使學(xué)生少一些拘束、多一些自信，讓他們?nèi)L試尋找“食物”的滋味，不要總是給他們“食物”。如果總是按部就班、循規(guī)蹈矩地教學(xué)，是不可能改變當(dāng)前的教育現(xiàn)狀的。總之，要改變這種現(xiàn)象，老師和學(xué)生都應(yīng)該有自由的空間，不要被那些“清規(guī)戒律”所約束，一定要解放思想，放開手腳，發(fā)揮自己的一技之長。再者，我們在教學(xué)方法上不妨向國足前任主教練米盧學(xué)點(diǎn)“套路”。在筆者看來，米盧雖然沒有給中國足球帶來什么驚人的戰(zhàn)術(shù)，但國足小伙子們硬是在他的帶領(lǐng)下取得了讓國人刮目相看的成績。究其原因，我想應(yīng)該是他的所謂快樂思想創(chuàng)造出來的吧。而我們在教學(xué)中就應(yīng)該讓老師、學(xué)生都放下思想包袱，減輕壓力，自由自在地教、自由自在地學(xué)。我認(rèn)為這就是創(chuàng)新，有了這種意識，實現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)也就指日可待了。

二、語文教學(xué)中創(chuàng)新活動的開展

首先，我們可以利用教材的升華來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，即對課文閱讀、審美之后再升華教材。比如鼓勵學(xué)生從不同的角度大膽去分析、評價作者的觀點(diǎn)和態(tài)度。允許學(xué)生用獨(dú)立的思維去思考問題，發(fā)表不同的見解，使他們能夠站在不同的立場去探求事物的本質(zhì)，從而獲取豐富的知識。還可以編、演課本劇，使學(xué)生嘗到當(dāng)主角的樂趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，帶動他們的學(xué)習(xí)積極性，以進(jìn)一步理解文學(xué)作品的深刻內(nèi)涵。

其次，在閱讀過程中仍然可以開展創(chuàng)新活動，以獲取新知識。在知識面劇增、科技飛速發(fā)展的現(xiàn)實面前，科學(xué)頭腦的培養(yǎng)就顯得非常重要了。而我們要想具有科學(xué)的頭腦，就必須了解科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、使用科學(xué)。那么這些從何而來?我們可以通過閱讀科普讀物來獲取，從而造就一個合理的科學(xué)頭腦。另外，作為課內(nèi)閱讀的延伸，可以讓學(xué)生閱讀與課文有聯(lián)系的名著。

再次，在寫作過程中創(chuàng)新。就目前的現(xiàn)狀而言，初中語文中的寫作教學(xué)是非常重要的一環(huán)。在眾多的語文測試中，作文基本上占了“半壁江山”。如果我們的寫作教學(xué)沒有創(chuàng)新，學(xué)生的作品只會眾口一詞、千篇一律，這樣的作品無疑是失敗的作品。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“思維是學(xué)習(xí)的第一要素，善于創(chuàng)新是古今中外一切有成就的人的共同的成功秘訣。”如果在寫作教學(xué)過程中有了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維，那么學(xué)生的作品就不愁登不上大雅之堂了。在實際寫作過程中，教師可以教導(dǎo)學(xué)生從擬題、立意、選材、體裁等方面去創(chuàng)新。

最后，在口語訓(xùn)練中創(chuàng)新。在口語訓(xùn)練活動中可采取的方式有誦讀、演講、論辯、即興作文等，也可讓學(xué)生模仿主持人背臺詞、播音員報道新聞、公眾人物演說，以訓(xùn)練他們的表達(dá)能力及邏輯思維能力。

三、語文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多種多樣的，而最便捷的莫過于利用語文教材的精髓來培養(yǎng)。在語文教學(xué)中要對課本上所選的文章進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)這些文章在立意、選材、語言運(yùn)用上的精妙之處，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的目的。

培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑是多種多樣的，我們不能僅僅依靠教材，要讓學(xué)生面向社會、面向生活、面向整個世界。讓他們大膽地去想象與聯(lián)想，鼓勵他們銳意創(chuàng)新、各抒己見。只有這樣，他們才能寫出好的作品來。

總之，中學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新是教育改革的一部分，只要我們不懈努力，語文的創(chuàng)新教育一定會開出絢麗之花、結(jié)出豐碩之果。到那時，我們的教育改革也算是功德圓滿了。

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