牛津初中英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)

《牛津初中英語(yǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，筆者認(rèn)為英語(yǔ)課堂教學(xué)中適當(dāng)采取小組合作學(xué)習(xí)能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性能力的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，優(yōu)化課堂教學(xué)

近年來(lái)為了改革英語(yǔ)課堂教學(xué)，試行了英語(yǔ)課堂教學(xué)的分組教學(xué)法，不但提高了學(xué)生的言語(yǔ)交際能力和自信心，而且也使學(xué)生有機(jī)會(huì)相互合作，學(xué)生的各種能力都得以鍛煉和發(fā)展，成績(jī)大面積提高。

(一)課堂教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生的獨(dú)立活動(dòng)。強(qiáng)化相互合作的小組合作學(xué)習(xí)，是英語(yǔ)課堂教學(xué)的手段之一。它可以在每節(jié)課的一定階段進(jìn)行，也可以在一個(gè)單元的某個(gè)階段進(jìn)行，可以在Welcome to the unit(導(dǎo)入)中進(jìn)行；也可在Speaking(說(shuō))中進(jìn)行。每個(gè)小組規(guī)模不要太大，4～6人為宜，每組要選一名成績(jī)較好、性格外向、有一定組織能力的學(xué)生任組長(zhǎng)。教師是確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的主導(dǎo)者。小組長(zhǎng)是小組負(fù)責(zé)人，按要求組織本組的討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，檢查學(xué)習(xí)情況，向教師反饋本組完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況，幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)。后進(jìn)生由于得到教師的鼓勵(lì)、小組的及時(shí)幫助，其學(xué)習(xí)勁頭更足，會(huì)逐步嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方法，有利于創(chuàng)設(shè)良好的言語(yǔ)交際環(huán)境，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)大幅度地增強(qiáng)了學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向上的精神，教學(xué)取得了顯著的效果。

(二)教師為小組合作學(xué)習(xí)營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。現(xiàn)行教材集知識(shí)、趣味、實(shí)踐于一體，有利于創(chuàng)造英語(yǔ)情景。教師要淡化課堂教學(xué)意識(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如購(gòu)物、借東西、就餐、問(wèn)路等內(nèi)容，讓學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，把嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的交際場(chǎng)所，從而形成教學(xué)高潮。

二、豐富活動(dòng)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣

“興趣”直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)中，可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生求知的心理沖動(dòng)。維持有效的課堂學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)憑借活動(dòng)內(nèi)容、方式的吸引，而不是靠規(guī)定學(xué)生的行為。課堂教學(xué)中的學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)可以包括如下幾個(gè)內(nèi)容：

(一)開(kāi)展小組演示，調(diào)動(dòng)興趣。運(yùn)用小組演示法，設(shè)置情景，讓組員按角色扮演書(shū)中的人物。如牛津英語(yǔ)7A第四單元上有這樣一個(gè)活動(dòng)，What is your favorite food?要求學(xué)生彼此了解喜歡吃什么食物和不喜歡吃什么食物，并且填寫(xiě)簡(jiǎn)報(bào)表。通過(guò)這一活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生思維，開(kāi)闊學(xué)生思路，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)開(kāi)展小組探索與創(chuàng)造。激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中引入探索和創(chuàng)造，可以促進(jìn)小組中的集思廣益和發(fā)展求異思維。如：教師組織英語(yǔ)文化沙龍，同學(xué)自愿參加；教師與學(xué)生協(xié)商后確定幾個(gè)英語(yǔ)文化沙龍的話(huà)題。如：(1)The Olympic Games(2)Football in China(3)Envi-ronment Protection學(xué)生自愿組成4～6人的小組，根據(jù)所選話(huà)題從圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集并整理材料，準(zhǔn)備在沙龍活動(dòng)中發(fā)言、交流、展示。然后進(jìn)行成果展示，各小組作匯報(bào)，最后把成果匯集成冊(cè)。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)開(kāi)展小組閱讀訓(xùn)練，保持興趣。在課堂教學(xué)中，小組閱讀訓(xùn)練是讓小組成員在一起共同鉆研書(shū)本及有關(guān)閱讀材料，強(qiáng)化鞏固知識(shí)和閱讀技能，閱讀的過(guò)程實(shí)際上就是熟悉、體會(huì)、分辨詞型、詞義、詞類(lèi)和詞的用法的過(guò)程。閱讀是培養(yǎng)語(yǔ)言興趣的最好途徑，它可以鞏固和擴(kuò)展所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量；培養(yǎng)學(xué)生的猜詞能力及語(yǔ)篇理解能力，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理品質(zhì)和良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)要不帶任何心理負(fù)擔(dān)，把閱讀看成是一種興趣，這樣才能提高閱讀效率，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、增辟小組合作學(xué)習(xí)形式，注重信息反饋

英語(yǔ)課堂教學(xué)的成功，與形式多樣的課堂學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)有著密切的關(guān)系。筆者認(rèn)為，以下幾種小組合作學(xué)習(xí)形式對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)是十分有利的。

(一)小組對(duì)答。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)一人提問(wèn)，其他同學(xué)搶答，然后輪換，或者組員兩兩結(jié)對(duì)輪換提問(wèn)，有問(wèn)有答。這種形式的對(duì)話(huà)可以促進(jìn)思維、理解和記憶，對(duì)于理解和記憶性的內(nèi)容比較有效。

(二)小組輪答。小組成員輪流回答老師提出的問(wèn)題，或就事先布置的命題輪流發(fā)表演講，一般成績(jī)好、能力強(qiáng)的同學(xué)先發(fā)言。這種形式可以提高學(xué)生的組織歸納和口頭表達(dá)能力。

(三)小組搶答。在學(xué)完一篇對(duì)話(huà)、課文的基礎(chǔ)上，教師針對(duì)相關(guān)內(nèi)容，提出問(wèn)題，學(xué)生搶答。這一活動(dòng)使得學(xué)生在(Reading)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意力高度集中，從而提高了課堂效率。

(四)小組交流。在小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上向全組報(bào)告自己的學(xué)習(xí)成果，并從中得到反饋信息，進(jìn)行校正性復(fù)習(xí)。交流過(guò)程中，允許學(xué)生互相核對(duì)答案、交流做題方法等，但要注意輔之以獨(dú)立完成的校正性強(qiáng)化訓(xùn)練。

(五)小組競(jìng)賽。目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和集體榮譽(yù)感；小組成員應(yīng)各盡所能，各盡其力，為小組爭(zhēng)光。競(jìng)賽的形式多種多樣：聽(tīng)寫(xiě)單詞、講故事、演短劇、單元小測(cè)驗(yàn)，甚至是簡(jiǎn)單的小提問(wèn)等，內(nèi)容可以是單次成績(jī)賽、累計(jì)成績(jī)賽、速度賽、語(yǔ)言表達(dá)能力賽等。

總之，在課堂教學(xué)中，我們每位教師都應(yīng)面向全體，重素質(zhì)教育，積極思考，運(yùn)用多種形式(就像小組合作學(xué)習(xí)一樣)扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)的局面，促進(jìn)學(xué)生的感知、體驗(yàn)、合作和參與，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)個(gè)性、發(fā)展個(gè)性，互相進(jìn)步，共同提高，這樣就可以大面積提高教學(xué)水平，全面實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的目標(biāo)。