淺談幼兒角色游戲對社會性的作用

社會性是指進行社會交往、建立人際關系，掌握和遵守行為準則及控制自身行為的心理特征。兒童從出生之日起就被包圍在各種社會關系之中，只有在與他人的相互交往中，兒童才能逐漸形成社會性，由剛出生時的“生物人”逐漸轉變?yōu)樯鐣恕?/p>

但是，由于大多數(shù)幼兒為獨生子女，生活在較為封閉的小家庭中，與鄰居的交往很少，他們往往容易缺乏交往能力，不會團結他人，缺少一定的同情心，不能體諒他人的感受，缺乏協(xié)作精神，尊重人的精神，服務精神等等。提高幼兒的社會交往能力是兒童成長過程中的重要問題，進行社會化教育也就成了我們教育工作者工作中不可缺少的重要內容。

為實現(xiàn)這一目標，可采取游戲的手段。從幼兒的年齡特征來看，游戲是兒童有意識有目的的通過模仿和想象來反映現(xiàn)實的一種社會性活動，它有利于幼兒社會性的發(fā)展，因為在游戲中兒童要相互合作，要習慣于考慮同伴。因此，在幼兒園教育教學活動中要重視游戲的發(fā)展和指導。

各種游戲中，角色游戲具有不可替代的作用，現(xiàn)進行簡單分析：角色游戲是幼兒按自己的意愿扮演角色，通過模仿和想象來反映現(xiàn)實生活，這一自然游戲最適合幼兒。

首先，通過角色游戲，可讓幼兒掌握良好的社會行為，學會人際交往的規(guī)則。在游戲中，幼兒通過扮演角色，體驗思想感情，如扮演“營業(yè)員”時要用熱情友好的態(tài)度對待顧客，扮演“醫(yī)生”要用認真負責的態(tài)度對待病人，在游戲中幼兒能根據(jù)角色的行為來調節(jié)自己的行為，還能培養(yǎng)幼兒的自制能力。

其次，在游戲中可以發(fā)展幼兒的交往能力，共同的游戲意愿可將幼兒聯(lián)系在一起。游戲過程中，不同的幼兒帶有各自不同的生活經(jīng)驗和認知基礎，通過共同活動，可以做出不同的具體表現(xiàn)。

再次，在角色游戲中，幼兒容易掌握各種交往技能，如在分配角色時可以學會協(xié)商，商討交替扮演某一角色，為了共同完成某一活動可以相互協(xié)作、配合。如在玩“娃娃過家家”時，兒童要協(xié)商誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。

總之，角色游戲為兒童的社會化發(fā)展提供了極其有利的條件，我們每一位幼兒教師都應重視并認真指導幼兒角色游戲，幫助幼兒按自己的意愿和想象開展游戲，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性、創(chuàng)造性，從而促進幼兒社會化的發(fā)展。