青少年校外科普教育活動(dòng)的實(shí)踐與探索

摘要 青少年求知欲極為強(qiáng)烈，對(duì)新事物充滿了渴望，具有極大的可塑性。通過(guò)開(kāi)展青少年校外科普實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，形成一個(gè)自主、探究、合作與創(chuàng)新的青少年校外科普教育活動(dòng)氛圍。

關(guān)鍵詞 校外 青少年 科普活動(dòng) 低碳生活

英國(guó)科學(xué)家培根曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)民族是否真正熱愛(ài)和理解科學(xué)，決定了這個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展前景。”提高全民科學(xué)素養(yǎng)、普及科學(xué)教育是一個(gè)國(guó)家不斷發(fā)展、不斷進(jìn)取的強(qiáng)大動(dòng)力和人類維持進(jìn)步、持續(xù)創(chuàng)新的堅(jiān)強(qiáng)支柱。

一、校外科普教育活動(dòng)的意義

培養(yǎng)青少年對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，增強(qiáng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)思想、科學(xué)態(tài)度，具有深遠(yuǎn)意義和現(xiàn)實(shí)意義。青少年校外科普活動(dòng)對(duì)于推進(jìn)素質(zhì)教育，賦予教育創(chuàng)新功能，提高青少年科學(xué)素質(zhì)，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)和可續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的決定性作用。

1 科普教育活動(dòng)激發(fā)青少年的好奇心和興趣感。

魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“孩子是可敬佩的，他們常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花的用處，想到昆蟲(chóng)的語(yǔ)言；他們想飛到天空，他們想潛入蟻穴。”而這一切都是好奇開(kāi)始，興趣又是最好的老師。好奇心和興趣感促使青少年能動(dòng)地學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的驅(qū)動(dòng)力，是創(chuàng)新人才首要具備是的素質(zhì)。實(shí)踐證明，在培養(yǎng)青少年科技興趣方面，科普教育的功效比學(xué)校的教育更為突出。

2 科普教育活動(dòng)培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)更重要。”我國(guó)的青少年很聰明，學(xué)習(xí)也而很用功，但是獨(dú)立思考和動(dòng)手能力比較差，還沒(méi)有真正走出應(yīng)試教育的影響。而基于科學(xué)探究的科普活動(dòng)，特別是無(wú)確定答案的動(dòng)手型科普活動(dòng)能使學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自我思考，主動(dòng)做出判斷和行動(dòng)，是培養(yǎng)青少年獨(dú)立思考和動(dòng)手實(shí)踐能力的最佳方式。

3 科普教育活動(dòng)促進(jìn)青少年課本知識(shí)的消化和吸收。

青少年除了學(xué)校的作業(yè)外，“奧數(shù)班”、“英語(yǔ)班”等各類課外輔導(dǎo)班也成了孩子們的必修課程。學(xué)生們還無(wú)暇體會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的創(chuàng)新樂(lè)趣，大腦就已經(jīng)被太多的課本知識(shí)塞滿。所以，應(yīng)該在青少年中開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)，把科技創(chuàng)新與課本知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣會(huì)促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，從而把課本知識(shí)消化吸收，學(xué)得更加扎實(shí)。

二、開(kāi)展多種科普活動(dòng)，培養(yǎng)科普意識(shí)

1 開(kāi)展科普實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)青少年低碳意識(shí)。

溫州團(tuán)市委、市溫瑞塘河管委會(huì)、市環(huán)保局、林業(yè)局、水利局在溫州科技職業(yè)學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展“共栽同心樹(shù)·共享低碳生活”活動(dòng)。此次活動(dòng)引發(fā)青少年對(duì)于低碳生活的思考，激發(fā)其改善環(huán)境的探索。

2 開(kāi)展科普主題活動(dòng)培養(yǎng)青少年創(chuàng)新意識(shí)。

溫州市團(tuán)委、溫州市教育局、溫州市溫瑞塘河管委會(huì)聯(lián)合舉辦的溫州市第二屆青少年創(chuàng)意大賽暨保護(hù)母親河主題教育活動(dòng)，此次活動(dòng)旨在保護(hù)和改善生態(tài)環(huán)境，培育和弘揚(yáng)生態(tài)文化，增強(qiáng)保護(hù)母親河意識(shí)，樹(shù)立人與自然和諧發(fā)展的理念，培養(yǎng)青少年保護(hù)母親河的意識(shí)和責(zé)任。

3 開(kāi)展科普專業(yè)活動(dòng)培養(yǎng)實(shí)踐能力。

為全面提高廣大青少年的動(dòng)手能力和科技水平，從小培養(yǎng)他們愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。溫州市青少年活動(dòng)中心自2002元旦成立以來(lái)，就開(kāi)設(shè)航模、科技制作、智能機(jī)器人、無(wú)線電測(cè)向等科技實(shí)踐活動(dòng)對(duì)青少年創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的提升起著很好地作用，對(duì)推動(dòng)溫州市青少年科學(xué)技術(shù)的普及和提升起著積極作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

三、校外科普活動(dòng)的思考

青少年時(shí)期是人生極為重要的時(shí)期，這一時(shí)期的青少年求知欲極為強(qiáng)烈，對(duì)新事物充滿了渴望，具有極大的可塑性。如果得到科普教育這一甘霖的滋潤(rùn)，將會(huì)極大地豐富他們的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神。

開(kāi)展科普教育活動(dòng)從三個(gè)方面考慮：科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)方法、科學(xué)的行為與習(xí)慣。一是思考類。對(duì)科普知識(shí)不僅要感知，更重要的是思考。從行為學(xué)的角度考慮，思考能觸發(fā)行動(dòng)。開(kāi)展思考類的科普教育活動(dòng)內(nèi)容，讓青少年對(duì)身邊的各種現(xiàn)象充滿好奇，在青少年的反復(fù)思考中尋找答案、尋找解決問(wèn)題的方法。思考類的科普活動(dòng)可以選擇天文知識(shí)、能源知識(shí)等，即重點(diǎn)圍繞自然與人的關(guān)系；二是體驗(yàn)類。科學(xué)技能的教育需要學(xué)生的體驗(yàn)。青少年通過(guò)觀察、操作與實(shí)驗(yàn)，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)類的科普教育內(nèi)容，一般可考慮安排普通科技含量的內(nèi)容，重點(diǎn)是引導(dǎo)青少年對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的觀察興趣、了解有關(guān)科學(xué)事物的知識(shí)與技能、體驗(yàn)科學(xué)方法與能力的形成；三是探究類。對(duì)青少年科學(xué)知識(shí)的培養(yǎng)，需要有探究類的內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓青少年在探究中深化感知、引發(fā)思考、自覺(jué)體驗(yàn)、解決創(chuàng)造。探究類的獲得可以是綜合性的探究項(xiàng)目、分項(xiàng)性的探究項(xiàng)目以及創(chuàng)造小發(fā)明等內(nèi)容。

在21世紀(jì)的今天，民族的振興說(shuō)到底是綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，是科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是高素質(zhì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。讓青少年在科技活動(dòng)中培養(yǎng)非智力因素，發(fā)展智力因素，全面提高科技意識(shí)，培養(yǎng)正確的社會(huì)觀，為社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著積極的作用。

參考文獻(xiàn)

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