淺談?dòng)⒄Z(yǔ)課程的中西文化差異的教學(xué)

由于文化習(xí)俗的差異，中國(guó)人與英美人在進(jìn)行一些功能交際(如問(wèn)候、介紹、告別、感謝、道歉、邀請(qǐng)、請(qǐng)求、祝愿、提供幫助、約會(huì)、打電話、就餐等)時(shí)存在著很大的差異。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，文化差異對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了不小的干擾。

1 稱(chēng)呼

英語(yǔ)中的親屬稱(chēng)呼比較簡(jiǎn)單，如grandmother既可指“祖母”，也可指“外祖母”；brother不但可以指“哥哥”，還可以指“弟弟”。有些稱(chēng)呼如：uncle(叔、伯、姑父、姨父)、aunt(姑、姨、嬸、伯母、舅媽)等更是如此。英語(yǔ)親屬稱(chēng)呼很少用于非親屬成員，通常uncle和aunt可用來(lái)稱(chēng)呼比較熟悉、親近的非親屬成員，采用“Uncle／Aunt+首名”的方式，如：Uncle Li、Aunt Mary。

漢語(yǔ)的親屬稱(chēng)呼大量用于非親屬成員，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)對(duì)方，都可用親屬稱(chēng)呼詞稱(chēng)呼，如年輕人對(duì)長(zhǎng)輩稱(chēng)呼“叔叔”、“阿姨”，對(duì)平輩稱(chēng)呼“大哥”、“大嫂”、“大姐”等。值得注意的是，如果我們用中國(guó)人的稱(chēng)呼習(xí)慣去和西方人打招呼，則會(huì)引起對(duì)方的誤解甚至不悅。

2 稱(chēng)贊與應(yīng)答

人們?cè)谌粘＝煌?，?jīng)常會(huì)遇到稱(chēng)贊別人或受到別人稱(chēng)贊的情況。然而，對(duì)別人給予的稱(chēng)贊，英美國(guó)家人們的回應(yīng)與中國(guó)人的習(xí)慣有所不同。英美國(guó)家的人通常是接受稱(chēng)贊；而中國(guó)人認(rèn)為謙虛是美德，通常對(duì)別人的稱(chēng)贊講究自謙、自貶，往往客套一番。在與外國(guó)人交往當(dāng)中，我們應(yīng)牢記“不必過(guò)謙”的原則。當(dāng)外國(guó)友人稱(chēng)贊自己時(shí)，要落落大方地說(shuō)一聲：“Thank you!”此外，在涉外交往中，當(dāng)我們需要自我介紹，或?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)、生活、能力、特長(zhǎng)等進(jìn)行介紹時(shí)，要敢于實(shí)事求是地說(shuō)明自己的長(zhǎng)處，敢于肯定自己。

3 隱私

西方人有哪些主要的個(gè)人隱私呢?

年齡。西方人，尤其是西方女性，不愿陌生人或不大熟悉的人打聽(tīng)自己的年齡(age)。

身體狀況。西方人非常反感他人對(duì)自己身體狀況(health)的過(guò)分關(guān)注，尤其反感他人對(duì)自己病情、病因的刨根問(wèn)底。

住址及私宅電話。在西方，人們大都視自己的私人居所(address)為私生活領(lǐng)地，除非知己或至交，他們一般都不會(huì)輕易將個(gè)人住址、住宅電話告訴他人。

此外，個(gè)人收入支出、婚姻狀況、個(gè)人經(jīng)歷、所忙何事、所去何處等都屬于西方人的個(gè)人隱私。

因此，我們?cè)谂c西方人交往時(shí)，凡涉及對(duì)個(gè)人隱私的一切問(wèn)題，都應(yīng)有意識(shí)地給予回避，除非對(duì)方表示不介意。否則極有可能使對(duì)方產(chǎn)生不快，甚至?xí)p害雙方之間的關(guān)系。

了解中西交際文化差異之后，就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要注重文化滲透。

1 充分利用英語(yǔ)教材

現(xiàn)行教材的每?jī)?cè)教材中都包含有不同主題的涉及西方文化的單元，目的是使學(xué)生了解東西方的文化差異，提高對(duì)中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進(jìn)而提高跨文化交際能力。教師應(yīng)充分利用教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)向?qū)W生介紹一些文化知識(shí)。例如，講授牛津小學(xué)英語(yǔ)5A Unit 4“Halloween”后，教師可讓學(xué)生利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等讓學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)、風(fēng)俗等。通過(guò)對(duì)“鬼節(jié)”、“南瓜燈”、“Trick or freat”等事物、活動(dòng)的了解，學(xué)生們不僅能增加對(duì)西方國(guó)家文化的了解，同時(shí)也會(huì)加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解以及對(duì)英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科的興趣。

2 有效設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是培養(yǎng)文化意識(shí)的主陣地，教師除了挖掘教材里的文化內(nèi)容以外，還要精心備課，嚴(yán)格組織教學(xué)，適時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充與教材文化內(nèi)容有關(guān)的文化背景知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，必須充分考慮文化背景，要把培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如，講授6A“At Christ-mas”一課時(shí)，教師可通過(guò)播放歌曲“Merry Christmas”創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)觀看電影“The flight before Christmas”(《圣誕營(yíng)救計(jì)劃》)片段來(lái)了解對(duì)話中所涉及的文化內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地完成教學(xué)內(nèi)容。

3 恰當(dāng)使用多媒體設(shè)備

在英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)該積極利用其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實(shí)物。例如，可以利用多媒體設(shè)備，直接讓學(xué)生觀看英文版經(jīng)典影片，如Harry Potter(《哈里·波特》)、Toy Story(《玩具總動(dòng)員》)、Pinocchio(《木偶奇遇記》)、Snow White(《白雪公主》)等。這些內(nèi)容本身就是英語(yǔ)文化某個(gè)側(cè)面的縮影，學(xué)生能夠從中了解西方國(guó)家的傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，了解并學(xué)到許多與目的語(yǔ)文化有關(guān)的語(yǔ)言交際的方法和手段，有利于他們正確認(rèn)識(shí)東西方文化的差異。

4 積極組織文化活動(dòng)

英語(yǔ)教師要利用一切可能的機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)或仿真的英語(yǔ)交際情景，為學(xué)生提供更多言語(yǔ)實(shí)踐的途徑，增加學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化具有更真實(shí)的感受，從而把自己融入相應(yīng)的文化氛圍之中，增強(qiáng)對(duì)中西方文化差異的敏感性和鑒別能力。教師除了根據(jù)教材內(nèi)容組織“導(dǎo)游”、“新聞發(fā)布會(huì)”、“記者采訪”等各種模擬活動(dòng)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，抓住能夠直接與外國(guó)人接觸的機(jī)會(huì)，感受中西方文化的差異，學(xué)到許多課堂上學(xué)不到的有關(guān)社會(huì)文化背景方面的知識(shí)。