新課改背景下中學體育教師如何轉變教學觀念

新的課程標準讓整個教育界充滿了無限的生機，各個學科的教改實驗也如火如荼的進行了幾年。體育作為基礎學科之一，在教學模式、教學方法等問題上也在不斷地探索。體育學科有其自身的特色，我們該怎樣么做才能符合新課標的要求?筆者在實踐中深深地體會到革新觀念是第一位的!所以在中學體育教學中要想把體育新課標的精神落實到實處就要先轉變以下四個教學觀念：

一、樹立師生教學互動的教學觀念。擯棄傳統教學中教師負責教、學生負責學的教學觀念，給學生創設一個主動探索的空間，培養學生自主學習的能力。

傳統的體育教學以教師、教材、課堂為中心，注重“三基”，要求學生掌握體育基礎知識、基本技術和基本技能，忽略了學生心理和社會適應能力的整體性提高；統一了教材內容、教學目標、教學進度、教學方法及考核標準，學生圍著教師轉、圍著教材轉，教師在這個框架里很被動。在新課改標準中，體育與健康課程關注的核心是滿足學生的需要和重視學生的情感體驗，促進全面發展的社會主義新人的成長。因此，教師上好體育課就要著眼于逐步提高學生的身體素質，同時培養學生體育學習的能力，讓學生學會生存、學會健體，能掌握一些健身的科學方法。

二、樹立不僅重結論、更重過程的教學觀念。擯棄傳統教學中重結論輕過程的教學觀念，設法提高學生的運動參與意識，掌握學習方法，主動探求知識。

傳統教學模式要求課堂紀律非常嚴格，希望在嚴格規范的訓練下達到教學目的，所以組織形式單一，在教學過程中如果學生的隊伍調動不規范、不整齊、不合理等，都預示著教學的失敗。因此，學生必須按照教師的步驟，一步一步地練，沒有絲毫的自主性和創造性。新課程強調建立和形成發揮學生主體性的多樣化教學方式，提倡百花齊放。這就要求教師轉換角色，變“主宰”為“主導”，引導學生主動參與；要求教師不再刻意地追求紀律的嚴格，而是深入到學生中去，與學生建立平等的關系。科研領域有句名言：聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好。“帶著知識走向學生”不過是“授之以魚”；“帶著學生走向知識”才是“授之以漁”。教師是學生成長的引導者，學生發展的領路人，而學生本人才是成長的主人，發展的主體。人的主體性只有在活動中才能形成，只有在活動中才能發展。我在日常教學中十分注意這些方面，在上課時盡量用平和語氣與學生談話；有時讓學生自己去選器材、布場地；有時與學生共同參與游戲；有時讓學生踴躍參與評價等等。組織形式可以說是多種多樣，課堂氣氛非常活躍。在課程的結束部分，讓學生在優美動聽、積極向上的音樂中和教師一起用舞蹈、游戲和韻律操等形式放松的結束全課，這樣既可以調節氣息，舒解緊張，調整情緒，培養學生的想象力、表現力、模仿力，又促進了學生身心的和諧發展，融洽了師生關系。運用多樣化的教學模式、采用生動活潑的教學方法的體育課，極大地提高了學生學習的主動性、積極性和創造性，引起了學生的強烈共鳴，甚至有時下課的鐘聲響起，學生們還圍住教師不愿離去……

三、樹立“以人為本”的教學觀念。一切為了每一位學生的發展，積極倡導自主、合作和探究的學習方式，擯棄傳統教學關注學科本位觀念。

傳統的課堂教學方式基本是灌輸——接受，使學生完全處于被動接受狀態。但學生不是被動裝填知識的“容器”，不是接受教訓、聽話的“馴服工具”，而是活生生的有主觀能力性的人，是學習的主體。新課程打破了傳統的教學框架，拓寬了課程的學習內容。教學不再以項目為本，而是“以人為本”，從健康第一的角度出發，從學生興趣出發，給學生一個充分發揮創造的天地。對于我們的學生來說，體育學習上一點一滴的成功，都是他們產生學習興趣和動力的根本源泉，都是樹立學習自信心的根本保證。體育新課程的教學過程，實際上就是一個創新、合作的過程，這個過程要注重學生的發展，重視學生主體地位的體現，以學生發展為中心，人人從情感上、行動上主動參與教學活動，做到人人參與活動，人人健康發展，使學生真正成為學習的主人。

四、樹立有效的體育課堂教學目標和評價理念。擯棄傳統以大綱、教材為中心，按部就班進行教學活動的觀念，充分了解學生的體育興趣、意向、個體差異，制定全新的三維目標和評價方法，使每個學生都體驗到學習和成功的樂趣。

“興趣是最好的老師”，古今中外的教育學家都十分重視對學生興趣的培養，因為興趣是學生學習活動中一個十分重要的心理因素。當學生對體育產生興趣時，不僅會經常注意有關的體育信息，自覺學習體育知識，觀看體育比賽，還會積極從事體育鍛煉。興趣是靠培養的，而且有一定的發展過程，即“有趣、樂趣、志趣”，一環緊扣一環。在評價上改變只注重評價教師的觀念，向“觀課議課”的方向發展，即“以學論教”，由學生的學習質量來評定教師的教學質量。

新課程標準下，體育課堂教學已不是傳統意義上教與學的過程。一堂沒有交往、沒有互動性的學習過程，已不適應現代高速發展的社會。學生應當真正成為學習的主體，體育課教學應以全新的理念來發展學生的思維能力、創新能力、動手能力和適應社會的能力，充分運用體育學科的優勢來挖掘學生的智慧和潛在的能力，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統，也不要被傳統所束縛，使每節課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學質量，在教學中不斷探索新方法，每節課都體現自身的價值和特點，在教育改革中走出適合自己的路。