提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的有效對策

摘要 全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，提高小學生的綜合素質(zhì)，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。在此形勢下，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍，優(yōu)化良好的師生關(guān)系，改革傳統(tǒng)而機械化的教學模式，增強學生學習數(shù)學的興趣，緊密聯(lián)系學生的生活實際，不斷探索有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的途徑。

關(guān)鍵詞 小學數(shù)學 教學方法 教學質(zhì)量 對策研究

一、改變傳統(tǒng)教學模式，優(yōu)化良好師生關(guān)系

長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高而下，采取“教師講，學生聽”“教師演，學生看”“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)。

要全面提高教學質(zhì)量，首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的導(dǎo)向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，都應(yīng)充分尊重和熱愛學生，努力成為學生學習的引路人。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，對待學生以表揚和鼓勵為主，對學生的表現(xiàn)不可輕易否定，否則就會挫傷學生的學習積極性。正所謂“親其師”才能“信其道”，教師要想成為學生的良師益友，首先要放下架子，與學生多溝通，跟學生交朋友，在生活上、學習上多關(guān)心他們，從而激發(fā)學生對老師的愛、對數(shù)學的愛。其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛學習成績好的學生，而忽略學困生。教師要成為學生的好朋友，與學生一起玩，一起學，互動互學，知學生所想，急學生所急。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，給學生主動學習的機會要盡量多一些，使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生樂于參與學習活動的先決條件，學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛老師的前提下，才會樂于學習。

二、減少機械化教學程序，加強科學化導(dǎo)學實踐

小學生年齡小，自制力差，學習時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學生心理活動的規(guī)律，把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講，學生聽；教師問，學生答”的方式進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。學生學習目的明確，學習態(tài)度端正，是對提高學習積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會，不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，從而產(chǎn)生良好的學習動機。例如：學習了“長方形面積的計算”后，可以讓學生量出家中電視機的長和寬，然后求出它的面積；或讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐，體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應(yīng)用，就能提高學習的熱情。學生在長期的數(shù)學學習中，逐步明確學習的意義，對探求數(shù)學知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學學習中，就能一直保持積極進取的態(tài)度。

三、廣泛采取激勵措施，靈活運用教學方法

根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段。有研究表明，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理，可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”等，讓學生“大顯身手”。比賽形式可以多種多樣，既可以全班比賽，也可以分男女同學比賽或分小組比賽，還可以將學生按能力分組比賽，總之要使每個學生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學生體驗到學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

四、緊密聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生學習興趣

數(shù)學源于生活，生活中又充滿著數(shù)學。在數(shù)學教學中，我們要緊密聯(lián)系學生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學題材，讓教學貼近生活，讓學生在生活中看到數(shù)學，摸到數(shù)學，從而使學生不再覺得數(shù)學是皇冠上的明珠，高不可及；不再覺得數(shù)學是脫離實際的海市蜃樓，虛無縹緲。數(shù)學教育的目的，是讓學生獲得作為一個公民所必需的基本數(shù)學知識和技能，因此可以改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作。比如學習了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢，學生興趣十分濃厚。重視數(shù)學學習的應(yīng)用性操作，暢通學數(shù)學、用數(shù)學的聯(lián)系，使學用緊密結(jié)合，這正是應(yīng)試教育所嚴重缺乏的，也是我們改革數(shù)學教學必須要不斷加強的內(nèi)容。類似的活動還有：在“元、角、分”的認知教學中，開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學中，讓學生統(tǒng)計一周所要學的功課、每門功課的節(jié)數(shù)等；在學習“米、千米”的教學中，領(lǐng)著學生去操場上數(shù)步伐，估計長度等。

結(jié)束語

在教學工作中，我始終認為教師要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，我們才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)學生的學習積極性，才能全面提高小學數(shù)學教學質(zhì)量，增強學生綜合素質(zhì)。