淺談中學(xué)生的美育

愛(ài)美是人的天性，中學(xué)生也不例外。尤其是當(dāng)今的世界，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中，通過(guò)各種渠道，正在逐漸形成自己的審美情趣和追求美的方式。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們提供了追求美的客觀條件，同時(shí)，也從不同程度上有助于滿足中學(xué)生追求美的強(qiáng)烈愿望，但是，由于處于青春期這個(gè)特殊階段，中學(xué)生在追求美的過(guò)程中又存在著明顯的弱點(diǎn)。

美育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀和感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。實(shí)踐證明，音樂(lè)、美術(shù)等課程作為人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，是實(shí)現(xiàn)美育的重要途徑。我們都知道，人文科學(xué)和自然科學(xué)所關(guān)注的對(duì)象不同，如果說(shuō)自然科學(xué)關(guān)心的是物的話，人文科學(xué)則更注重人的發(fā)展。美育與德育、智育、體育在教育中形成互補(bǔ)的關(guān)系，誰(shuí)也不能代替誰(shuí)。智育解決的是如何提高人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)能力的問(wèn)題，體育解決的是如何提高人們的體能體質(zhì)問(wèn)題，德育解決的是健康心理所要求具備的心理素質(zhì)問(wèn)題。而美育是從審美角度，通過(guò)人們對(duì)現(xiàn)實(shí)的審美視察，在審美實(shí)踐中陶冶人的情操，美化人的心靈，豐富其精神生活，啟發(fā)其自覺(jué)性，提高人們對(duì)美的感受、鑒賞能力，從而使人們自覺(jué)地遵循美的原則，發(fā)揮其創(chuàng)造能力。因此，美育在素質(zhì)教育中有著極其重要的作用。

中學(xué)生在追求美的過(guò)程中，對(duì)于區(qū)別美與丑的標(biāo)準(zhǔn)往往是模糊的，因此，對(duì)于什么是美則容易產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。青春期的中學(xué)生有著特別強(qiáng)烈的好奇心理，常把“新”、“特”、“奇”視為美，比較集中地表現(xiàn)為：校園追星現(xiàn)象。他們把港臺(tái)歌星、影視紅星視為自己的偶像加以迷戀、崇拜，有的甚至達(dá)到了癲狂的程度。再有一種現(xiàn)象，由于特殊的家庭或社會(huì)環(huán)境，一些中學(xué)生年齡雖小卻非常世故，主要以江湖義氣和“英雄主義”為特征，把廣交朋友、出手大方、為朋友兩肋插刀等視為美。這些行為給學(xué)校和社會(huì)帶來(lái)了不良影響。對(duì)于審美觀還不健全的中學(xué)生來(lái)講，這類學(xué)生有著不可低估的消極作用和影響力。而這一切的產(chǎn)生與我們的教育有著密不可分的關(guān)系。

因此，不僅學(xué)校要重視，家長(zhǎng)和學(xué)生也要轉(zhuǎn)變觀念。有的學(xué)校和家長(zhǎng)一味地抓學(xué)習(xí)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好了，其他的都不重要，只是單純?yōu)榱艘粋€(gè)高考的分?jǐn)?shù)，當(dāng)然高考分?jǐn)?shù)很重要。實(shí)際上加強(qiáng)美育的培育，耽誤不了太多時(shí)間。現(xiàn)如今高智商的犯罪已不占少數(shù)，也不是單憑學(xué)歷決定一切了。很多大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難就說(shuō)明不是說(shuō)有一紙文憑就什么都解決了。現(xiàn)在很多用人單位，尤其一些重要的部門招人，不是光看文憑，還要看人的氣質(zhì)、舉止等整體素質(zhì)。而接受美育教育，可以起到提高人的整體素質(zhì)以及凈化心靈的作用。由此可見，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行美育是迫切的、必要的。美育不僅能提高人的整體素質(zhì)，而且，對(duì)提高人的思維活力和創(chuàng)造力都很有幫助。

由于中學(xué)生受知識(shí)和社會(huì)閱歷的限制，他們?cè)谧非竺赖倪^(guò)程中往往只注重于淺表層的外在美，而不善于發(fā)現(xiàn)深層次的內(nèi)在美。他們往往認(rèn)為儀表的漂亮就是美，而不懂得美具有廣泛復(fù)雜而又深刻的含義，也就認(rèn)識(shí)不到內(nèi)在的心靈美和氣質(zhì)美的魅力，認(rèn)識(shí)不到高尚的道德修養(yǎng)和豐富的知識(shí)積累對(duì)于形成內(nèi)在美的必要性和恒久作用，認(rèn)識(shí)不到內(nèi)在美較之于外在美更深沉、更具有財(cái)力，認(rèn)識(shí)不到內(nèi)在美是外在美的靈魂和本質(zhì)。

學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)要一起努力，相互配合，共同開創(chuàng)一個(gè)清新自然、健康向上的美育天地。加強(qiáng)美育，寓德育于美育之中。從社會(huì)因素來(lái)看，應(yīng)當(dāng)緊抓社會(huì)環(huán)境的“凈化”，按照社會(huì)主義精神文明的根本要求，發(fā)展社會(huì)文化事業(yè)，全面提高國(guó)民的文化素質(zhì)，提高人民群眾的審美水平。同時(shí)，引導(dǎo)人們?cè)诮?jīng)濟(jì)建設(shè)的實(shí)踐中感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美，從而形成中學(xué)生美育的良好社會(huì)環(huán)境。教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)自己美的儀表、語(yǔ)言和行為來(lái)體現(xiàn)人民教師美的風(fēng)范。對(duì)于有悖于教書育人科學(xué)要求的丑的和“美”的現(xiàn)象，應(yīng)自覺(jué)抵制。而家長(zhǎng)要在日常生活中身體力行，向中學(xué)生灌輸勤儉節(jié)約、艱苦樸素的傳統(tǒng)思想，使中學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、奮發(fā)向上、遵紀(jì)守法、尊敬他人的優(yōu)良品質(zhì)；要在衣食住行與待人接物中引導(dǎo)中學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到內(nèi)在美與外美的統(tǒng)一。家庭是中學(xué)生美育的直接課堂，家長(zhǎng)的言談舉止對(duì)中學(xué)生品德的形成起著潛移默化的作用。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)配合學(xué)校和社會(huì)做好中學(xué)生的品行教育工作。

美育就是通過(guò)美的情感、美的言辭、美的理性、美的氣度、美的結(jié)構(gòu)，揭示新思想、新學(xué)科的科學(xué)性、真理性來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之受到美的熏陶、美的啟迪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)與真理的美好追求，從而開發(fā)學(xué)生智力。中學(xué)生正處于可塑性極大的階段，“染于蒼則蒼，染于黃則黃”。因此，我們必須以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代緊迫感，教育和引導(dǎo)青少年形成健康的審美觀，積極引導(dǎo)學(xué)生去感受、理解、鑒賞、表達(dá)美的作品、美的社會(huì)、美的自然、美的人生，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力、形象思維能力、藝術(shù)鑒賞能力、想象能力，從而擁有一個(gè)燦爛的人生。