英語教學中學生積極情感培養管見

隨著英語教育教學改革的不斷發展，以及廣大教師對英語新課程標準的正確解讀，大多數教師對英語教學的意義和英語教學過程有了更為深刻的理解，并且逐漸認識到英語教學過程不僅僅是教師向學生傳授知識、完成教學任務的過程。也是教師啟迪學生_心靈，培養學生積極情感的過程。誠然，英語教學中教師對學生積極情感的培養有著不可忽視的作用，并且越來越多地體現為傳道、授業、解惑的橋梁作用，由此可見，英語教學中培養學生的積極情感有著十分重要的意義。

一、建立平等師生關系，培養學生積極情感

教育教學實踐表明，學生在平等友好的師生環境中感知效率高，反之，心境壓抑，感知效率低。因此，我們教師必需重視英語教學過程中建立平等的師生關系，緩解學生英語學習過程中可能的緊張和焦慮，滿足他們對安全感和歸屬感的需求，使他們心情愉快地參與英語學習活動，從而使他們在英語學習過程中產生積極的情感體驗。如果英語教學過程中，師生關系冷漠無情，教師對學生在英語學習過程中所犯錯誤的零忍受而表現出來的不滿、甚至是喝斥都將會極大地傷害到學生的心靈，學生必然會感覺到孤立無助，心情煩躁。誠然，英語教學中積極情感體驗對于學生而言是一種享受，是快樂的源泉。因此，在平時的英語教學中，當我們教師發現學生對于自己在英語學習過程中所遇到的問題而產生的情感波動，要做好他們的心理疏導工作，讓他們體會到教師對他們的關心和期盼。點燃他們心中對學好英語的渴望之火，培養他們的積極情感。事實上，英語教學中平等的師生關系對教學雙方而言所產生的是雙贏的效果。一方面，和諧的師生關系能夠感化學生的心靈，會使學生從內心洋溢起對教師的無比信賴，會鼓勵學生以飽滿的熱情參與到英語教學活動中，從而幫助教師實現更為理想的教學效果。另外一方面，學生積極的英語學習態度和不斷進取的學習精神又會反過來影響到教師的教學情緒，從而實現雙方情感的互動，使教師會更自覺地站在學生的角度思考和關注學生的情感需要，使教師以更為負責的態度對待自己的教學工作，從而實現英語教學的良性發展。

二、提供學生展示平臺，培養學生積極情感

如果說和諧的師生關系給學生積極情感培養以安全的心理暗示外，那么英語教學中給學生搭設自我展示的平臺，則可以讓學生在教學活動的引領下表現出學習熱情，產生積極情感體驗，實現學生知、情齊頭發展的目的。誠然，英語教學中諸多教學活動的開展都可以實現增強教學效果，滿足學生自我展示的心理需求，作為教師我們要通過優化教學過程，給學生以表現自己的機會，讓他們享受英語學習的快樂。例如，在學習了模塊五第二單元Reading The econo-my or the environment-must we choose?后，我們可以利用電視節目支持人James Long的最后總結Now we willopen the floor for discussion…進行后續內容的補充，我們首先把全班同學分成兩大組，支持環境保護論者Linshuiqing觀點的學生圍坐在一起，支持經濟學家Qian Liwei的觀點的學生圍坐在一起，然后要求所有學生在各自組內表明自己支持某一專家的理由，在學生進行充分討論后，教師再要求各組選派一名同學進行主題發言，陳述各組的理由，最后組織持不同觀點的兩大組學生進行有序的辯論，無疑，通過這樣后續的學習活動，有的學生在組內展示了自己的風采，有的學生在班級范圍內展示了自己的風采，他們積極情感在得到培養的同時，學習自信心也得到不斷的增強。應該說，英語教材處處潛伏著飽含情感色彩的語言材料，我們教師要善于挖掘教材中有利因素，把教材語言材料中所體現的豐富內容與學生的情感有效結合起來，使學生在英語學習的同時也獲得積極情感的培養。

三、運用有效評價手段，培養學生積極情感

教育家第斯多惠說過：教育的藝術不在傳授本領，而在于激勵，喚醒和鼓舞。英語教學實踐中，我們發現不少學生學習英語時總伴隨著思想的波動情形，大多表現為英語學習積極性不高，學習精力分散，學習效果不盡如人意。究其原因是多方面的，其中一個不可忽略的因素在于教學中我們教師缺少捕捉學生心理，沒有抓住有利時機對學生進行必要的鼓勵和贊許，這對于一部分學生而言，特別是對于英語學習基礎本來比較薄弱的學生而言，當他們經過一番努力后，取得在他們看來可能是非常了不起的成績而卻沒有得到教師的肯定，那種成功體驗的缺失又使他們產生厭學的情緒，消極、被動的學習狀態又重新卷土重來，他們的內心世界總處于不斷波動的失橫狀態，這種背景下，我們是無法在英語教學過程中培養學生積極情感的。因此，我們教師要通過評價的激勵作用，鼓勵學生學好英語，使他們以積極的姿態參加英語教學活動。教學中，我們教師要抓住一切可以評價的積極因素，根據學生在聽、說、讀、寫等方面的表現注意評價內容的全面性，評價要涉及學生英語學習的各個環節，包括對學生面對英語學習挫折時不放棄精神的評價、包括對學生面對合作學習時團結精神的評價、包括對學生取得成績時所表現的正確態度的評價等等。

中學英語新課程標準的頒布與實施已有時日，新課程標準的基本理念在不斷的深入人心，以人為本的教學思想更是為英語教學中培養學生的積極情感提供了重要支撐，英語教學的諸多方面正在發生著積極的變化，特別是英語教學中教師絕對權威的現象有所減少，學生被動學習的局面不斷消失，應該說這些教學成果的取得來之不易，有目共睹，這些都為英語教學中培養學生的積極情感提供了重要基礎，我們要珍惜這來之不易的機會。