對(duì)提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)探究

摘要 在高中生物教學(xué)中，許多教師有著較深的體會(huì)，學(xué)生如果對(duì)生物學(xué)科具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生就會(huì)積極投入到生物學(xué)習(xí)之中去，主動(dòng)探究、深入研究，對(duì)于生物教學(xué)成效的提升能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。反之，如果學(xué)生缺乏對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣，在內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，不利于教學(xué)活動(dòng)的深入開展，影響教學(xué)成效。因此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為提高教學(xué)成效奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 生物；學(xué)習(xí)；興趣；提高

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)生物最好的老師，有了興趣這樣積極的情感因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加積極與深入。教師在生物教學(xué)中可以從營造良好學(xué)習(xí)氛圍、運(yùn)用電教手段、實(shí)行自主教學(xué)以及拓展教學(xué)空間等方面人手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一、從構(gòu)建和諧師生關(guān)系入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1 關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。在高中生物教學(xué)中，部分教師不注重與學(xué)生之間構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，影響了教學(xué)活動(dòng)的深入開展。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的知心人，從學(xué)習(xí)生活等方面關(guān)心學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，教師要給予必要的幫助，在生活中遇到困難，也要盡其所能地給予幫助，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛，師生之間建立起和諧的關(guān)系，有助于學(xué)生更好地投入到教師所任教的生物學(xué)科教學(xué)之中。

2 尊重學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊嚴(yán)。每一位學(xué)生都是平等的，無論學(xué)生成績?nèi)绾危麄兌际俏覀兯逃膶?duì)象。但是有些教師喜歡以成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)看待學(xué)生，這樣的觀點(diǎn)會(huì)在心理上傷害班級(jí)后進(jìn)生，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無論學(xué)生處于什么樣的成績，都應(yīng)該一視同仁，千萬不能因?yàn)閷W(xué)生犯有一些小錯(cuò)誤或是成績落后，而對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，這樣做反而會(huì)增加學(xué)生的抵觸情緒。

3 激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到信心。學(xué)生在生物學(xué)習(xí)中獲得的每一點(diǎn)成功之處，教師都要加以肯定與表揚(yáng)，要通過激勵(lì)的手段為學(xué)生增強(qiáng)成功心理體驗(yàn)。這一點(diǎn)對(duì)于生物學(xué)習(xí)后進(jìn)生尤為重要，教師一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，有可能在后進(jìn)生心中產(chǎn)生巨大的作用。因此，教師在教學(xué)中要多運(yùn)用激勵(lì)手段，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好生物的信心。

二、從運(yùn)用信息教育手段入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1 運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課激發(fā)興趣。通常情況下，教師在生物教學(xué)中會(huì)以幾句固定的話作為導(dǎo)入的前奏，久而久之就會(huì)成為一種程序化的內(nèi)容，逐步降低了新課導(dǎo)入在教學(xué)中激發(fā)興趣的功能。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，為新課導(dǎo)入提高激趣功能提供了有效手段。如教學(xué)《身邊的生物科學(xué)》內(nèi)容時(shí)，教師如果采用多媒體影音導(dǎo)入的方式，向?qū)W生展示一些生物科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用實(shí)例，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的導(dǎo)入方式相對(duì)于口頭導(dǎo)入的效果要明顯好得多。

2 運(yùn)用多媒體補(bǔ)充信息激發(fā)興趣。高中生物教材中蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，但是在教材中展示并不夠具體與生動(dòng)，如果采取多媒體手段作為教學(xué)信息補(bǔ)充手段，可以增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《生物科學(xué)與健康》內(nèi)容時(shí)，教師可以在課堂教學(xué)中向?qū)W生補(bǔ)充一些有關(guān)基因療法和身體器官移植方面的生動(dòng)例子，作為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，提高了課堂教學(xué)的生動(dòng)性與充實(shí)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以得到較大提高。

3 運(yùn)用多媒體展示科技激發(fā)興趣。生物科學(xué)是一門走在前列的科學(xué)，各種新技術(shù)不斷問世，重大科研成果層出不窮，為了讓生物教學(xué)與科技發(fā)展同步，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，及時(shí)搜集一些與教學(xué)內(nèi)容范疇有關(guān)的科技信息作為教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充，讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，以科技重大成果作為激發(fā)學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣、立志成才的重要手段。

三、從優(yōu)化課堂教學(xué)模式入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1 將自主探究引入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。自主探究教學(xué)模式是一種充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，在這種模式教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而要成為積極參與教學(xué)雙邊活動(dòng)的對(duì)象，成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以明顯提升。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮這種模式作用，可以將學(xué)生分為多個(gè)自主學(xué)習(xí)小組，將教學(xué)目標(biāo)以探究題的形式展示在學(xué)生面前，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師發(fā)揮引導(dǎo)與點(diǎn)撥作用，學(xué)生依靠自身的獨(dú)立思考與合作探究來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過這樣強(qiáng)化互動(dòng)的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加投入到生物學(xué)習(xí)之中，提高教學(xué)成效。

2 將辯論交流引入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加深對(duì)一些重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，教師可以將一些存在分歧的觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)成辯論題，讓持有不同觀點(diǎn)的學(xué)生分為正反兩方，針對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行論證，通過擺論點(diǎn)、陳論據(jù)的方式進(jìn)行辯論。如在教學(xué)基因工程內(nèi)容的時(shí)候，針對(duì)克隆技術(shù)的利弊，筆者組織學(xué)生開展辯論，學(xué)生從克隆技術(shù)有助于醫(yī)學(xué)發(fā)展和有悖于倫理道德等方面展開了激烈爭辯，教師采取引導(dǎo)方式將學(xué)生逐步引向“科學(xué)研究有必要，但是要堅(jiān)持必要的原則”這樣的方向，通過這種模式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的注意力與探究欲望得到了充分激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣明顯提高。

3 將操作演示引入課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。生物教學(xué)中，許多演示實(shí)驗(yàn)也可以成為教師深化教學(xué)內(nèi)容的有效工具，教師在條件允許的情況下，可以將演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為操作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，通過自己的操作形象地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解教學(xué)內(nèi)容。通過這樣形象直觀的手段，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生深刻掌握教學(xué)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)拓展教學(xué)空間激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將生物教學(xué)從單純的課堂45分鐘解放出來，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的興趣小組活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行專題研究，將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的社會(huì)實(shí)踐之中，感受、了解生物知識(shí)，通過這些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)成效，提升學(xué)生生物素養(yǎng)。