中職生開展英語課外活動的實踐與探索

國家基礎教育《英語課程標準》的總體目標確定為：培養學生的綜合語言運用能力，并且倡導體驗，實踐，參與，交流與合作的學習方式；強調學生能用所學的英語做事情。(教育部，2001)也就是說，標準突出了語言的實踐性，強調通過開展各種課外活動，來發展學生的語言學習興趣。英語課外活動是學校在教學計劃和教學大綱范圍之外，對學生實施有計劃、有組織的英語教學活動。英語課外活動是整個英語教學過程的一個有機組成部分，與英語課堂教學密切相關，是實現英語教學目的的重要途徑之一，也是教師改進教學方法，增加課堂上語言實踐的廣度與密度的有效途徑。搞好英語課外活動有利于提高課堂教學質量，培養學生學習英語興趣。

一、中職生開展英語課外活動現狀的調查與分析

調查題目1你曾參加過什么形式的英語課外活動?調查題目2你最喜歡什么形式的英語課外活動?

通過對某職業學校學生參加英語課外活動的調查和分析，筆者認為：中職學校英語課外活動課存在著課程開設不足、課程設置不能滿足學生需求等現象；近五分之一的學生對英語課外活動不感興趣。要解決這些問題，筆者提出“以學生感興趣的活動人手，讓學生在活動中得到快樂，在快樂中找到興趣，在興趣中產生學習動力，在學習動力的推動下提高學習效率，從而達到學習目的”的思路。

二、中職生開展英語課外活動的意義

(一)開展英語課外活動有利于調動和發展學生的非智力因素

心理學研究表明，非智力和智力因素是心理活動不可分割的兩部分，離開了非智力因素，智力活動就失去了維系，更談不上有效地進行學習。因此，調動學生的非智力因素至關重要。英語學科開展課外活動有利于調動和發展學生的非智力因素，如學習英語的興趣與愛好、愉快的情緒、自信心與好強心、遠大的理想與目標。

(二)開展英語課外活動有利于創設良好的英語語言氛圍

學習英語首先要營造一個環境。開展英語課外活動，用英語組織活動，很立體地創造了實際使用英語進行交際的情境，增加了語言實踐的機會。由結構、功能及情景有機結合所創設出的語言環境，給學生提供了更多的運用所學語言材料的場所，增加了語言實踐量，使語言的使用更富于靈活性。

(三)開展英語課外活動有利于發展學生個性和特長

豐富多彩的英語課外活動可促進學生的個性和特長發展。在以學生為中心的原則指導下的各種活動中，學生會接觸大量的課外知識，補充課堂知識的不足，學生的綜合素質及不同潛質會有不同層次的提高，有個性、有特長的學生會很快脫穎而出。在提高英語能力的同時，也鍛煉了組織能力和管理能力，良好的心理素質也會得到培養。

(四)開展英語課外活動有利于學生陶冶情操，增長知識

中學生正處在青春發育期，有著旺盛的精力同時他們的思想還不成熟、易波動，因此利用業余時間開展有意義的課外活動，有助于滿足學生的多種心理需要，培養學生的合作精神、集體榮譽感以及愛國主義精神。

三、組織英語課外活動的形式

(一)組織英語講故事比賽

從短小的故事入手，讓學生較容易地感受到成功，這樣，漸漸地加長故事，讓學生在講故事中得到更多的口頭練習，對英語的興趣了大大地提高，也讓他們在英語課堂中有更出色的表現。

(二)舉辦英語演講比賽

在學生入學的第一個學期里，動員學生參加英語演講的選拔，再利用課余時間進行訓練，并指定老師有針對性地指導學生，在英語技能展示活動中舉辦英語演講比賽。讓有特長的學生能有機會展示自己的才能，從而激發學生們學習英語的興趣，也利于他們積極參與英語課堂活動。

(三)開辦校園英語廣播站

為營造良好的校園英語交流環境和推進英語素質教育，建議各校成立校內廣播電臺，每周五向全校師生播出豐富多彩的英語節目，甚至可以邀請英語播音員參與這項工作。

(四)利用英語口語實訓基地—英語角

英語會話，用英語談論彼此都感興趣的話題。讓學生大膽地與他人交流，把課堂中學到的知識用到實際生活中去，真正地告別“啞吧英語”，使學生不再害怕英語。

四、結束語

隨著英語課程改革的不斷深入，開放式的學習方式越來越多地受到學習者的喜愛。學生的自主學習，合作學習和探究式學習意識已越來越強。英語課外活動也來越受到中職學校的重視。學生在整個活動中表現出積極樂觀的學習態度，學生的語言基本知識和基本語言技能、綜合運用語言的能力在復述和英語對話等活動中得到明顯的提高。所以，我們可以很自豪地說，形式多樣的英語課外活動越來越得到學生的喜愛，中職生學習英語的尷尬局面正逐漸得到改變。