淺談新課程下高中物理探究教學策略的運用

當前在新課程改革熱潮洶涌的情況下，應試教育逐步向素質教育有效轉化的要求下，物理學科進行教學活動的初衷不僅僅停留在學生知識水平的提升上，而是更加重視學生學習能力的培養和提高上。探究教學作為新課程下有效教學活動開展的重要形式之一，在高中物理學科教學中進行了廣泛的運用。“探究學習”的倡導者美國芝加哥大學施瓦布教授曾經指出：“教師開展教學活動應該教授學生學習的方法，培養學生自我汲取知識的能力，使學生在理科教學中實現學習方法與創造力的有效培養。”因此，廣大高中物理教師不能將自己定格為知識的傳授者，而應該將自身定義為授業、解惑、樹人的教育者，將“探究學習”作為學生學習知識、增長才干的主渠道，有目的、有計劃地培養學生學習知識方法和汲取知識內涵的能力。本人現根據教學目標要求，粗淺論述教學過程中開展探究教學的方法和措施。