新視域下物理教學中的德育滲透探析

德育、即思想政治和德育教育。它對培養有理想、有文化、有道德、有紀律的社會主義事業接班人，促進學生的全面發展起到主導的、決定性的作用。新課改提出的三維目標中的情感、態度、價值觀也屬于德育范疇，這對學生激發好奇心，培養對科學的求知欲和探究精神，激發學生民族自豪感有舉足輕重的促進作用。德育、其內涵是一定社會的思想、政治準則和道德規范轉化為受教育者個體的思想品德和社會實踐活動；是學校對青少年思想，政治和品德教育的總稱。學校的教育教學主要是以學科教學的形式進行的。按照新課程的理念，學科教學如果沒有德育的參與和滲透就不能成為完整的教育教學過程。因此，德育教育的重要性和內容的廣泛性，決定了物理教學中滲透德育的必要性和方式方法的多樣性。

一、充分利用物理教材進行德育滲透

物理教材是根據物理教學目標和確定物理教學內容的原則編寫的。所以，教材本身就滲透了德育內容。

物理教材遵循了物理研究的發展規律，在物理知識的安排上有機滲透了一分為二等辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想。例如，在講到近代哥白尼的“日心說”時要適時的指出現在看來哥白尼的“日心說”也是錯誤的，但在當時的歷史時期，與羅馬教廷禁錮人民的“地心說”相比，“日心說”可以說是人類歷史上解放思想，挑戰神學的偉大進步，還是有它積極深遠的意義的。再如教材中對原子核式模型的介紹時可以從湯姆生發現電子到建立棗糕模型，又從盧瑟福的a粒子散射實驗的成功到建立原子核式結構模型；再從光譜分析和經典電磁學理論解釋的困難，進而介紹玻爾理論；最后從玻爾理論局限性而提出了量子理論。因此在物理學發展史的介紹上要利用彼此的辯證關系進行層層的滲透。

物理教材中包含物理概念的建立，物理定律、規律的發現介紹了一些偉大的科學家。物理教學中要抓住這部分內容教育學生，例如在介紹富蘭克林對“天電”的探索道路中，教育學生學習物理學家在科學探究中追求真理，勇于獻身的精神；學習科學家一絲不茍、嚴謹求實的科學態度；學習科學家們通力協作、共同進取的團隊精神。

總而言之，要認真鉆研教材，挖掘教材中的育人素材，把握文化學習與思想教育的內化聯系，將德育的基本內容精心安排在教學過程中，使物理教材更好的發揮其本身所具有的德育功能，進一步提升完善物理課堂教學過程。

二、積極探索知識傳授與思想教育的最佳結合點，不失時機的進行德育滲透

物理教育主要是以課堂教學的形式傳授物理知識的。因此，物理教育中的德育滲透也要以課堂教學為主要陣地，寓思想教育與物理知識的學習之中。

例如有這樣一道題：小明在河邊A處，他想從河邊提水后到另一處B點給樹澆水，問小明應從河邊哪一處提水，他走的路程最短?這道題乍一看是一道關于運動學的問題，但是通過知識的遷移，可以運用平面鏡成像規律來解決，先作出A的對稱點A’，然后連接A’和B，與河岸的交點就是最佳的取水口。從知識的傳授角度講，到此教師已經完成了教學任務。但是，如果借題發揮，有意識地進行思想政治教育，滲透活化教材、解決實際問題的思想，增強學生靈活處事的意識。那么，這道題的講解就達到了知識性和思想性的高度統一。又如在進行運動的相對性的教學中可滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想。

物理的知識點和德育的發光點是客觀存在的。只要每一位物理教師牢記教學大綱和德育大綱，把德育工作放在第一位，如何將這兩者有機的結合在一起是不難做到的，關鍵在于要“處處留心，注重聯系。”

三、在傳授實驗技能的同時注重德育滲透

眾所周知，物理學是一門實驗的科學。通過實驗能鞏固所學的基礎知識，能培養學生動手能力，積累豐富的形象思維素材，達到提高分析問題和解決問題的能力。在實驗教學中滲透德育顯然是不可忽視的一條途徑。有些看來很簡單的技能傳授，只要稍加鉆研，便會發現蘊藏在其中的德育因素。例如，在進行演示實驗時，可滲透愛護國家財產的教育；在知道學生進行分組實驗時可以滲透集體主義和合作互利的思想；在用自制教育進行教學時，可以滲透艱苦奮斗，勤儉節約的中華傳統美德的教育；在實驗遭遇失敗后又克服困難取得圓滿成功時，既可以培養學生良好的心理素質和堅毅的思想品質，又可幫助學生形成堅持不懈、百折不撓的學習作風；在探究家庭電路組成的實驗中可滲透安全第一、節約能源的理念。

四、開展課外活動、加強德育滲透

開展豐富多彩的課外活動是促進學生全面發展的需求，是對課堂教學的有益補充，課外活動不僅能使學生獲得更多的知識，還可培養學生多方面的能力、陶冶情操。正因為這樣，我們決不能放棄在課外活動中的德育滲透。課外活動的形式是多樣的。總之，根據所學的物理知識，結合實際情況開展一些課外活動。例如學習了“令人厭煩的噪聲”之后，可組織同學針對學校周邊的環境噪聲展開調查；學習了“水循環”后，組織學生，分小組考察學校或社區附近水域的污染情況。舉辦“自行車中的物理知識”“風力發電的前景”等講座。也可結合勞技課，活動課開展一些小發明、小制作活動。通過這些課外活動，增強學生的創新意識，增強勞動觀念，加強理論聯系實際的教育。確立為實現四個現代化、建設社會主義偉大祖國而努力學習的目標。

五、提高教師自身的思想道德品質，保證德育的順利滲透

“學高為師，身正為范”“身教重于言教”這是每一位人民教師銘記于心的道理。學科教學中滲透德育。教師作為課堂的引導者，自身的思想政治和道德水平將直接決定德育的滲透程度。因此，我們物理教師要認真學習《中小學教師職業道德規范》，加強師德修養，樹立終生學習的目標，以較完美的形象影響和教育學生，做到教書育人，為人師表，確保德育滲透順利、有序的進行下去。