新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)備課策略

摘要 備課是一堂課的起點，備課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)也是檢驗教學(xué)成敗的標(biāo)準(zhǔn)，本文從對備課的認(rèn)識入手，談到備課中備教材、備學(xué)生、備教法，探求教學(xué)的良好效果。

關(guān)鍵詞 備課；教材；學(xué)生；教法

備課、上課是學(xué)校教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，本文結(jié)合初中數(shù)學(xué)教學(xué)就備課問題談幾點個人的看法。

一、要認(rèn)識到數(shù)學(xué)備課的重要性

有的同志認(rèn)為初中數(shù)學(xué)“好教”，備課不備課沒啥，所謂“好教”，指教材內(nèi)容簡單，沒有不懂的知識，沒有不會解的題目；每節(jié)內(nèi)容就那么一點兒，似乎通讀一本教材也不需要多長時間；數(shù)學(xué)教材不同于政治教材，每年內(nèi)容沒有多大變化，俗話說：“一遍生，兩遍熟”，教到第三遍就更熟了，還用再備課嗎?

但是工作多年的教師則往往擔(dān)心不容易“教好”，其原因一方面有升學(xué)的壓力，另一方面隨著教的遍數(shù)增多，對教材的理解逐步提高，因而總感到完不成任務(wù)。

初中階段是打基礎(chǔ)的階段，特別是初一年級，這是因為：第一，初一數(shù)學(xué)中的絕大多數(shù)知識點都是今后學(xué)習(xí)中的重要基礎(chǔ)知識。第二是能力的培養(yǎng)，如運算能力、表述能力、推理論證能力，分析問題和解決問題的能力，以及解決實際問題的能力等。第三是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)上必須做好的環(huán)節(jié)，如課前預(yù)習(xí)，課上聽講、練習(xí)，課后復(fù)習(xí)、作業(yè)等，如何指導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)的要求，做到按“規(guī)矩”辦事。第四是學(xué)習(xí)態(tài)度、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。如，對待知識是刻苦鉆研，還是懶得動腦，專愛吃老師嚼過的食物；是力求甚解，還是不懂裝懂、虛榮愛面子；對待困難是千方百計克服，還是畏難、半途而廢；對待學(xué)習(xí)是認(rèn)真細(xì)致，還是粗心馬虎等等。另外，還有學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，如何吸引學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，在繁雜的計算中感到樂趣。

因而，教好初中數(shù)學(xué)并不容易。

二、要緊扣教材、結(jié)合學(xué)生，精致備課

1 備教材，做到胸有成竹

(1)要熟悉初中數(shù)學(xué)教材總的安排，各年級教材的具體內(nèi)容。其次，要了解某一主干內(nèi)容(如代數(shù)教材中的方程)教學(xué)的安排。第三，要明確某一知識點(如絕對值，非負(fù)數(shù))的教學(xué)在各年級的具體要求等。

(2)要了解本章教材或某一單元教材和前后教材的聯(lián)系，及在整個教材中的地位，做到“精通脈絡(luò)”。如平面幾何《四邊形》是在《三角形》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它在整個平幾中的地位是很重要的，這是因為：第一，四邊形是人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實踐中應(yīng)用很廣的一種幾何圖形，尤其是特殊的四邊形。第二，四邊形一章對發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力是很重要的，本章綜合了三角形的知識，又通過文字命題的練習(xí)，探索方法證明的應(yīng)用，以及平行四邊形和各種特殊平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系的分析等，都能有力地促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。第三，把多邊形問題轉(zhuǎn)化為三角形問題，以及輔助線的添加等，對于今后的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生推理論證能力都是很重要的。

(3)要明確目標(biāo)，找到重點、難點。備課時不是僅僅把教學(xué)目的要求、重點難點寫在教案上，而是要真正把握好，把握準(zhǔn)確。有些教學(xué)內(nèi)容安排幾節(jié)課，既要弄清整個教學(xué)內(nèi)容的目的要求，又要明確每一節(jié)課的具體目的要求，有些內(nèi)容分散在不同的章節(jié)，在每一章節(jié)應(yīng)達(dá)到什么要求，都要弄清楚。要根據(jù)目的要求，重點難點精選例題和練習(xí)題，要考慮如何運用圖表、教具以及電化教學(xué)手段等，直觀形象地教學(xué)，對難度較大、多數(shù)同學(xué)不易理解的問題，可以中間作一些鋪墊，降低難度，使多數(shù)同學(xué)能夠掌握。

2 備學(xué)生，做到有的放矢

既要了解學(xué)生的知識情況，又要掌握學(xué)生的心理特點，了解學(xué)生在接受新知識上有哪些思想障礙和學(xué)生易犯的錯誤，以及造成這些錯誤的原因，并找出規(guī)律性的東西。對學(xué)生早已熟知的內(nèi)容，不要口嗦、浪費時間，這樣既避免重復(fù)，同時也可以集中主要精力解決重點問題。

學(xué)生在理解和掌握新知識時往往受到舊框框的影響和局限，如，學(xué)生利用三角形的知識證明兩線段(或角)相等，在三角形一章已熟知，學(xué)習(xí)四邊形之后，一方面四邊形的問題要轉(zhuǎn)化為三角形來研究，另一方面也可以直接運用四邊形的性質(zhì)得出兩線段(或角)相等。學(xué)生對此很不習(xí)慣，教學(xué)中對學(xué)生容易產(chǎn)生的這些思想障礙應(yīng)有足夠的重視。

3 選教法，要因地制宜

教學(xué)方法的選擇根據(jù)教材的內(nèi)容、班級情況可以有所不同。如，有的例題可以教師分析，提出問題，學(xué)生回答，采用談話的方法，師生共同活動完成。有些較簡單的問題，可以讓學(xué)生自己分析給出解答。有些難度較大的問題，可以采取教師講解，關(guān)鍵問題讓學(xué)生討論解決。同一例題在不同班級可能采取不同的方法，備課時都要事先安排好。

上課時，某一主要環(huán)節(jié)需要說哪幾句話，特別是關(guān)鍵的地方如何強(qiáng)調(diào)一下，以便引起全體同學(xué)的注意等，備課時都要考慮，這樣可以力求語言準(zhǔn)確、避免重復(fù)，有利于突出重點，提高課堂教學(xué)效果。

備課應(yīng)考慮板書的安排，黑板上寫那些內(nèi)容，寫在什么地方，圖形畫在什么地方，板書的內(nèi)容什么時候擦掉，如何運用彩色粉筆等。若運用電化教學(xué)手段也同樣應(yīng)考慮那些內(nèi)容需要投影在屏幕上，那些內(nèi)容需要動畫演示等，還要事先準(zhǔn)備好上課需要的教具。

總之，課前充分備課，精心設(shè)計，就能提高課堂教學(xué)的效果。實踐證明，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能上好課，備好課是上好課的前提。