淺談如何上好職高對(duì)口班的第一堂語(yǔ)文課

一、上好第一堂語(yǔ)文課的重要性

在心理學(xué)中，首因效應(yīng)也叫“第一印象”效應(yīng)。它是指當(dāng)人們初次認(rèn)識(shí)或接觸某一事物時(shí)，會(huì)留下深刻的印象。根據(jù)心理學(xué)家的研究：第一印象的作用比以后得到的信息對(duì)于事物印象產(chǎn)生的作用更強(qiáng)，并且持續(xù)的時(shí)間也長(zhǎng)。近代心理學(xué)家艾賓浩斯就曾經(jīng)指出：“保持和復(fù)現(xiàn)，在很大程度上依賴(lài)于有關(guān)的心理活動(dòng)第一次出現(xiàn)時(shí)注意和興趣的強(qiáng)度。”并且這種先入為主的第一印象是人的普遍的主觀性?xún)A向，會(huì)直接影響到以后的一系列行為。從這我們可以看到“良好的開(kāi)端是成功的一半”這句話是有科學(xué)道理的。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，職高階段的第一堂語(yǔ)文課也就是學(xué)生一次新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始，首因效應(yīng)同樣在此發(fā)揮著它的作用。新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課上得成功與否，在很大程度上關(guān)系到整個(gè)學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的成敗。教師如果能上好第一堂語(yǔ)文課，能夠創(chuàng)設(shè)出和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生留下好的第一印象，從而有效地構(gòu)建愉悅的教學(xué)情境，來(lái)吸引學(xué)生，喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)新知的壓力變?yōu)樘角笮轮膭?dòng)力，使學(xué)生在接下來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能夠積極思維，勇于探索，主動(dòng)去獲取知識(shí)，從而使首因效應(yīng)發(fā)揮其積極的作用，讓學(xué)生可以取得好的學(xué)習(xí)效果，教師取得好的教學(xué)效果。如果第一堂語(yǔ)文課上得很差，學(xué)生的第一印象不好，首因效應(yīng)就會(huì)發(fā)揮消極作用，勢(shì)必影響到教師的教學(xué)效果及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，對(duì)于語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，如果能上好新學(xué)期的第一堂語(yǔ)文課，把握成功的開(kāi)端，讓教師與學(xué)生建立起第一次良好印象，贏得學(xué)生的情感，就可以贏得教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，從而提高課堂效率，取得好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

二、第一堂語(yǔ)文課常見(jiàn)的上法

1 有的老師直接生動(dòng)地教讀課文，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)有初步的了解。這種方法一般不適宜應(yīng)用在新學(xué)習(xí)階段的第一堂課。因?yàn)槊總€(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有各自的特點(diǎn)，一開(kāi)始就教讀課文學(xué)生覺(jué)得無(wú)新鮮感，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2 有的老師讓學(xué)生作自我介紹。這種方法看上去能培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，是不錯(cuò)的口頭作文訓(xùn)練，但能把自己介紹好的，介紹出自己特色的不多，最后往往流于形式，學(xué)生的思維和表達(dá)能力并沒(méi)有得到訓(xùn)練。這樣的第一堂語(yǔ)文課難以給學(xué)生留下深刻的印象。

3 有的老師有幾句開(kāi)場(chǎng)白，或作自我介紹，或提學(xué)習(xí)要求。這樣的第一堂語(yǔ)文課太一般。

4 有的老師精心準(zhǔn)備了一篇充滿(mǎn)詩(shī)意的演講詞。他要讓他的新的學(xué)生，在新的學(xué)期，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有一個(gè)全新的感受，他要用他詩(shī)一樣的語(yǔ)言，帶領(lǐng)他的新弟子走進(jìn)神秘的語(yǔ)文世界。這篇演講詞，滿(mǎn)懷對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情和柔情，歌唱出語(yǔ)文所傳承的文化的厚重和含蓄，豪放和細(xì)膩，浪漫和幽美，博大和精深。他將本學(xué)期語(yǔ)文課本的內(nèi)容巧妙自然地組合在這篇演講詞里，讓他的學(xué)生未讀其文，先感受文之美，領(lǐng)略文之韻。無(wú)須懷疑，學(xué)生們必然會(huì)在第一時(shí)間，從心底接納他們的這位語(yǔ)文老師。我佩服老師的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的悟性，更佩服他對(duì)教育孩子的良苦用心。

5 還有的老師根據(jù)古代講如何修身養(yǎng)性的“仁、義、禮、智、信”，獨(dú)創(chuàng)有關(guān)如何學(xué)習(xí)和學(xué)好語(yǔ)文的“緣、趣、意、信、方”。

……可見(jiàn)老師們?yōu)樯虾玫谝惶谜Z(yǔ)文課花費(fèi)了心思。我認(rèn)為如何上好第一堂語(yǔ)文課，應(yīng)根據(jù)情況而定，抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，了解學(xué)生最需了解，急切解決的問(wèn)題來(lái)。

三、如何上好職高對(duì)口班的第一堂語(yǔ)文課

眾所周知，中等職業(yè)學(xué)校有對(duì)口班和就業(yè)班之分，就業(yè)班學(xué)生三年之后直接就業(yè)，而對(duì)口班的學(xué)生三年之后參加對(duì)口高考，升入高一級(jí)的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)口班的學(xué)生如果不努力，成績(jī)太差，在升入高三的途中就有可能成為淘汰的對(duì)象，而沒(méi)有資格參加對(duì)口高考。高一對(duì)口班的學(xué)生剛經(jīng)歷過(guò)中考的失敗，絕大多數(shù)學(xué)生不甘失敗，想在職高圓上自己的大學(xué)夢(mèng)，因此選擇了對(duì)口班。對(duì)于普通高考一般的人都了解，它與中考也是相對(duì)應(yīng)的，因此學(xué)生由初中升入普高，適應(yīng)得較快。而升入職高，情況就大不一樣了。因此作為班主任，應(yīng)該在開(kāi)學(xué)第一堂課，對(duì)對(duì)口高考的有關(guān)情況作介紹，讓學(xué)生有準(zhǔn)備，知道今后該怎樣學(xué)習(xí)。作為任課老師，更應(yīng)該在開(kāi)學(xué)的第一堂課，對(duì)自己任教的學(xué)科做系統(tǒng)的介紹。

對(duì)口高考的文化分共400分，其中語(yǔ)文占了150分，可見(jiàn)它在對(duì)口高考中的重要性不容忽視，那對(duì)口高考語(yǔ)文怎么考?它與中考、高考的考法或題型是否一樣?學(xué)生該如何去學(xué)?怎樣才能得到高分?這些問(wèn)題，可能是高一對(duì)口班學(xué)生急切想了解的問(wèn)題。

因此，我的第一堂語(yǔ)文課是這樣安排的：

第一個(gè)環(huán)節(jié)我幽默的做了個(gè)自我介紹，并與語(yǔ)文知識(shí)聯(lián)系起來(lái)：“同學(xué)們已經(jīng)從課表中知道了我的姓名，我的姓(殷)是個(gè)多音字，那這個(gè)字有幾個(gè)讀音?”學(xué)生們一般只知道一個(gè)讀音(yin)，我就讓學(xué)生把課文翻到《鄧稼先》一文，從課文下的注釋知道它還可以讀(yan)，又聯(lián)系到第二冊(cè)課本中的李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“熊咆龍吟殷(yin)巖泉”，“學(xué)語(yǔ)文就要注意多音字的積累，但大家今后只能叫我殷(yin)老師噢”，學(xué)生們都笑了，學(xué)生和老師的距離就這樣拉近了。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我對(duì)對(duì)口高考語(yǔ)文試卷的構(gòu)成作了介紹。我問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁瓷蠈?duì)口班，不上就業(yè)班。都說(shuō)要參加對(duì)口高考考大學(xué)。“那對(duì)口高考是怎么回事?你們知道嗎?”他們都搖頭，“那你們想知道嗎”“當(dāng)然”“總分1000分，技能實(shí)踐加技能理論600分，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各150分，英語(yǔ)100分”，學(xué)生都露出了驚訝的神情。“語(yǔ)文重要吧!”“當(dāng)然”同學(xué)們都異口同聲的回答。“那你們知道對(duì)口高考語(yǔ)文怎么考?它有哪些內(nèi)容構(gòu)成?它有哪些題型嗎?與你們剛經(jīng)歷的中考一樣嗎?”同學(xué)們都搖起了頭。“那你們?cè)撝乐锌荚嚲淼臉?gòu)成和題型吧?”學(xué)生立即回憶討論起來(lái)，“一是兩個(gè)根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，二是默寫(xiě)古詩(shī)詞名句，三是古詩(shī)詞鑒賞，四是文言文閱讀，五是現(xiàn)代文閱讀，六是一篇大作文。從題型看：選擇題只有四題，其他都是簡(jiǎn)答題。”學(xué)生們對(duì)中考試卷的構(gòu)成還比較清楚，“對(duì)口高考語(yǔ)文試卷的構(gòu)成可大不一樣，它分為一卷和二卷，一卷一般70分，有43題，都是選擇題，二卷80分，由簡(jiǎn)答題、對(duì)話設(shè)計(jì)題、應(yīng)用文小作題、語(yǔ)文綜合實(shí)踐題、大作幾個(gè)部分構(gòu)成。”教室里幾乎爆炸，“我最怕選擇題了，有43條選擇題，可怎么辦?”我乘機(jī)和學(xué)生們總結(jié)了幾條做選擇題的方法，但有些學(xué)生還是露出了畏難情緒，接著我介紹了選擇題的構(gòu)成：1，有15條基礎(chǔ)題，一般考的知識(shí)點(diǎn)有字音、字義、字型、病句的辨別、成語(yǔ)的運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用、修辭手法的辨別、單元提示的要求、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用、表達(dá)方式的辨別、文學(xué)常識(shí)知識(shí)，閱讀方法的辨別、課本基本篇目的內(nèi)容和寫(xiě)法的辨別等等。2，現(xiàn)代文閱讀有12條，一般有三個(gè)語(yǔ)段閱讀，其中有兩個(gè)語(yǔ)段來(lái)自課本基本篇目，有一個(gè)是淺顯的課外閱讀。3，文言文知識(shí)有16條，內(nèi)容均來(lái)自課本基本篇目。聽(tīng)了介紹，學(xué)生們的畏難情緒消失了，覺(jué)得這些題目來(lái)自課本的比較多，有規(guī)律可尋，應(yīng)該說(shuō)比高考的要求要低得多。最后我對(duì)二卷作了介紹：簡(jiǎn)答題一般3條，也出自課本基本篇目；對(duì)話設(shè)計(jì)題型比較新穎，一般要求有3個(gè)回合；應(yīng)用文寫(xiě)作要特別注意格式，大作要注意審題，看清題目的要求。二卷寫(xiě)的內(nèi)容特多，要注意書(shū)寫(xiě)清楚、規(guī)范。

第三個(gè)環(huán)節(jié)我對(duì)職高教材做了系統(tǒng)的介紹。經(jīng)過(guò)對(duì)對(duì)口高考語(yǔ)文試卷構(gòu)成的介紹，學(xué)生們已經(jīng)知道課本的重要性，它已不僅僅是個(gè)例子，而是需要深入探究、理解的題目。蘇教版職高語(yǔ)文教材共有四冊(cè)，每?jī)?cè)有六個(gè)單元，每?jī)?cè)的一、二單元是現(xiàn)代文閱讀，現(xiàn)代文閱讀序列有“單元提示”“閱讀提示”“思考與練習(xí)”三個(gè)欄目，在“單元提示”中對(duì)本單元的閱讀能力訓(xùn)練要求作了規(guī)定。每?jī)?cè)的三、四單元是文言文閱讀。每?jī)?cè)的五、六單元是文學(xué)作品欣賞，按照小說(shuō)、詩(shī)歌、散文、戲劇四種文學(xué)樣式安排了8個(gè)單元。四冊(cè)課本的每?jī)?cè)課本目錄前都用表格對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)作了介紹。我一邊介紹，一邊引導(dǎo)學(xué)生看表格，讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的四冊(cè)課本有個(gè)大體全面的了解，在頭腦中形成教材框架，以便更好的學(xué)習(xí)。接著著重對(duì)第一冊(cè)課本作了介紹，了解了第一冊(cè)課本的六個(gè)單元，以及其中的23篇基本篇目。

為了了解本節(jié)課的教學(xué)效果，我特意布置了一篇作文，要求學(xué)生以書(shū)信的形式給我(語(yǔ)文老師)寫(xiě)一封信，內(nèi)容包括介紹自己，介紹自己了解的職高語(yǔ)文，寫(xiě)出自己對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的想法。不少同學(xué)在信中說(shuō)，語(yǔ)文老師的課很特別，和別的老師不一樣，很佩服語(yǔ)文老師對(duì)教材是如此的熟悉。他們?cè)谛胖袑?duì)自己以往的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了反思，對(duì)新階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了新的想法，并對(duì)新階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿(mǎn)了信心。這充分說(shuō)明這堂課給他們留下了深刻的印象，將影響到他們整個(gè)職高階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，這第一堂職高對(duì)口班的語(yǔ)文課無(wú)疑是成功的。