淺談現代教育技術在高中數學教學中的應用

教學是發揮教師和學生的主體性的活動，現代教育技術是運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，那么究竟如何利用現代教育技術更好的讓學生成為學習的主人?現代教育技術在高中數學教學中又起著什么樣的作用呢?那么，在教學中如何運用現代教育技術，制作出適合高中數學教學的多媒體課件呢?本文結合筆者教學實踐，談幾點看法：

一、現代教育技術的應用使數學教學過程更加直觀

認識論認為，學生對事物的認識是從感性認識開始的。在教學的教學中，我們注意到，學生常常因為無法理解一些抽象的概念，對數學產生畏懼心理。而現代教育技術的應用就可以直觀的解釋一些數學概念，激發學生的興趣，提高學習的效率。主要表現在以下幾方面：

1.抽象到具體的轉變

比如，對映射概念的理解。映射是很抽象的概念，這個概念的形成對學生來說有一定的困難。我們可以利用現代教育技術，用比較直觀的課件展示，元素之間的對應就很容易理解了。

2.靜止到動態的轉變

數學中，有很多概念和概念的建立是一種動態的過程，但是傳統的教學中，都只能用靜態的手段，學生往往理解不了概念的發生發展過程，更不用說概念的本質，從而給課堂教學帶來困難。比如函數的增減性，y隨著x的增大而增大，我們可以用幾何畫板課件，展現這一動態的過程，使學生更深刻的理解。

因而，應用現代教育技術讓本來學生覺得枯燥的數學概念得以升華，形象而又直觀的過程吸引了學生，教發學生的學習興趣，使學生變被動為主動，更加熱愛數學，真正成為學習的主人。

二、應用現代教育技術可以加大課堂信息量

信息時代，在課堂教學中教師應該向學生提供更多的信息，擴展學生的知識面。在傳統教學過程中。教師經常花費大量時間來書寫，課上抄寫定義、概念、繪圖的時間很多。而采用現代教育技術，用PowerPoint來顯示文本。這就使本來要花十幾分鐘抄寫的內容在幾秒內展示在學生眼前。這就有時間更透徹地講解相關知識，既充實了課堂內容，又從根本上改變了“填鴨式”的教學弊端，給學生更多時間自己探究發現，從而提高了課堂效率。

三、應用現代教育技術便于師生間互動交流

傳統的數學教學中，主要是教師講學生聽，不利于學生主體性的發揮。應用現代教育技術能夠真正改變學生和教師的關系，使學生真正成為學習的主體。當學生有問題時，可以利用網絡及時向老師提出或與同學討論，從而構成一個立體式的學習網絡。當學生有某些不同見解的時候，也可以及時的提出來供大家討論，這樣的立體化的交流使學生的思維更加活躍，有利于培養學生的創新意識，真正實現學生的主體地位。可見。在高中數學教學中應用現代教育技術，有利于在教學中體現學生的主體性，給我們教學模式尤其是課堂模式的轉換提供一種很好的途徑。

四、應用現代教育技術制作課件需注意的問題

1.課件要選好內容

現代教育技術有利于優化學習過程。調動學生的積極性，提高學習效果。因此。我們在確定課件內容時就需要考慮現代教育技術的特點。選定的教學內容要有利于現代教育技術特點的發揮。設計課件要新穎。要一出現就吸引學生，抓住學生的注意力。所以在設計時，我們應該先想好，在什么時候使用課件，如何最大限度地發揮課件在教學中的作用。

2.課件模式要多樣化

培根說過：“數學使人周密”。數學是一門概念性強、邏輯嚴密的學科。因此，我們在制作課件時，一定要精細，力求完美，盡量不出現差錯。通常我們制作課件的軟件有：PowerPoint、FLASH、Authorware、幾何畫板等等。不管使用哪種工具來開發，都是為了更好地把教學過程展示在學生面前。課件一般可分為操作與練習、指導、模擬、游戲、問題求解等模式。創設情境。充分調動學生的積極性，提高學生的興趣，才能充分發揮學生的主體性。例如，講授《指數函數圖象》內容的時候，可以利用PowerPointt的文本展示功能把概念呈現在學生眼前，利用幾何畫板來描繪出動態的指數函數的圖象，并可以讓學生親手操作體驗。象這樣的課件在制作時就注意了模式的多樣化，易于引起學生的共鳴。

3.課件的使用要簡單易學、利于操作

一線教師平時的教學任務都比較重，設計制作課件有時候就成了一個巨大的負擔。我們在使用課件時就要采用簡單易學，利于操作的軟件。可以利用PowerPoint幻燈片演示文稿來制作一般的文本圖象的課件。利用Authorware和FLASH來制作交互性比較強的課件，利用幾何畫板來繪制圖形。這樣，制作的課件就簡單易懂，容易操作，比如，講數列的圖象與函數圖象的區別和聯系時，可以利用幾何畫板作出描點的效果，然后把數列圖象與函數圖象做對比，這樣，很直觀地，學生就能夠看到數列的圖象是離散的點組成的。

將現代教育技術靈活地滲透在高中數學教學中，能變枯燥為有趣，化靜為動，使學生的創新意識和能力都得到了培養。因此，我們每一位教師都應努力轉變自己的教育觀念，用更新、更好的教學手段教育學生，充分發揮學生的主體性，發展學生思維，培養學生的學習能力，使學生真正成為學習的主人。