隨風潛入夜,潤物細無聲

古往今來，愛國主義都是一個民族、一個國家的靈魂和精神支柱，也是一個民族、一個國家永恒的教育主題。改革開放以來，黨和政府十分重視兩個文明的建設，總設計師小平同志在有中國特色的社會主義的理論中，多次強調了愛國主義教育在精神文明建設中的重要地位和巨大作用；黨的第三代領導人同樣也十分重視愛國主義教育，并于日前頒布了《愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）?！毒V要》明確指出：“要把愛國主義教育的內容分解到各相關學科的課堂教學中去?！币虼耍瑢χ袑W生進行愛國主義教育勢在必行，刻不容緩。

那么，如何在中學語文教學中對學生進行愛國主義教育呢？筆者認為，語文教師在完成規定的教學任務的同時，也要有目的、有意識地對學生進行愛國主義教育的滲透。為此，要重點做好課內灌輸和課外指導的工作。

一、愛國主義的觀點閃爍于教材篇章之中，在課堂教學中要把握好

從現行中學語文教材的結構來看，所選篇目多為古今中外的名家名篇，無一不是貫穿著愛國主義的傳統精神，洋溢著愛國主義的浩然正氣。筆者認為，教師在講課時不應只拘泥于課文本身，而是應該旁征博引，密集課堂的信息容量，拓展學生思維。具體說來，可以從以下三個方面著手。

1.讓學生真正了解我們的祖國

《綱要》指出：“中華民族在創造燦爛中華文明的過程中，形成了具有強大生命力的傳統文化，其內容博大精深。”這筆豐富多彩的文化遺產中，很多優良的道德傳統是我們對廣大學生進行愛國主義教育的寶貴資源。教師應該讓學生了解祖國壯麗的河山，悠久的歷史，燦爛的文化；了解中華民族在漫長的發展過程中，以自己的聰明才智，為世界文明和文化科學的發展做出了不可磨滅的貢獻；同時也要讓我們的學生了解中華民族勇于抵御外敵，為了民族的尊嚴、國家的獨立、領土的完整而不惜流血犧牲，奮勇前進。中學語文教材中《誰是最可愛的人》、《荷花淀》、《人民英雄永垂不朽》、《景泰藍的制作》、《白楊禮贊》、《百合花》等都是極好的愛國主義題材的范文。如《景泰藍的制作》、《名硯的秘密》讓我們了解了景泰藍、端硯、歙硯這些古老的傳統工藝的美妙絕倫以及技術工人的精湛手藝。教師不拘于課本知識，而是找來景泰藍、唐三彩、端硯等實物、圖畫，讓學生對中華五千年燦爛的文明有了一些切身體會，學生從這些篇目中了解到祖國悠久的歷史、燦爛的文化，增強了民族自尊心、自信心和自豪感，激發了學生熱愛祖國的思想感情。

2.讓學生正確理解我國國情

改革開放以來，我國的經濟建設取得了巨大成就，綜合國力逐步增強，人民的生活水平日益提高，在此次國際金融危機中，中國發揮了巨大的作用。但是我們也要清醒地看到，我國與發達國家相比還是有很大差距的，許多地方的人民依然生活在貧困之中，也存在不少落后之處。教師講清這些情況，是讓學生知道自己身上所肩負的責任、義務和使命，教育學生既不能妄自菲薄，也不可一葉障目。同時，激發他們的進取意識，找準自己的位置，明確奮斗的目標和方向，真正樹立起“國家興亡，匹夫有責”的危機感和使命感，在社會主義事業的建設中發揮自己的聰明才智。

3.讓學生正確認清形勢

目前，在中國共產黨的領導下，我國進入了以經濟建設為中心的改革開放時期，人民的思想解放了，眼界開闊了，經濟繁榮了，但負面的影響也隨之而來。諸如拜金主義、崇洋媚外思想，極端個人主義、享樂主義在一些人，特別是青年學生之中滋生蔓延，嚴重腐蝕了80后、90后青少年一代的思想。作為一名語文教師，應該教育學生注意加強思想修養，樹立共產主義世界觀和人生觀，自覺抵制各種不良傾向的浸染。筆者在講授法國批判現實主義作家莫泊桑的《項鏈》時，通過路瓦栽夫人的悲劇性命運，教導學生認識資本主義社會愛慕虛榮、追求享受的思想對人的毒害；而《我的叔叔于勒》以及巴爾扎克的《守財奴》更是對資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系作了無情地揭露和深刻地針砭。通過對比，學生自然而然地感受到社會主義制度的無比優越性，自覺抵制不良思想的腐蝕。

二、引導學生在課外閱讀中進行自我教育

作為一名教師，應注意對學生進行多方面的誘導，提倡學生讀好書，唱好歌，看好影視作品，特別是提倡學生要讀好書。新課程標準提出，中學生應“擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書”，并明確規定初中生課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著，高中生課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字。而現在社會上圖書市場依然比較混亂，一些低級趣味、淫穢下流、封建迷信等不健康的書報對缺乏鑒別能力的青少年學生的毒害是十分嚴重的。為此，教師應經常向學生介紹、推薦一些古今中外的文學名著，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《青春之歌》、《紅巖》等，并有計劃地做好名著導讀活動，如名著介紹、作品評價、征文活動等，在引導學生閱讀一些健康有益的書籍的同時，使學生的思想教育受到潛移默化的影響。

三、在課外活動中灌輸愛國主義教育

實施素質教育以來，許多學校學生的課業負擔有所緩解，因此可以多為他們組織一些有益的活動，既豐富他們的課余生活，同時也可以寓深刻的愛國主義教育于其中。教師可選取“五一”、“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等重要紀念日，或者選擇一些社會的熱點，比如北京奧運會，國慶60周年紀念，迎上海世博等主題，組織學生參觀愛國主義教育基地、舉辦圖片展、進行演講、歌詠比賽、征文比賽等，既激發學生的參與意識，又激發學生的愛國熱情，在寓教于樂中完成了對學生愛國主義教育的滲透。

正如古人所云，教師的職責是“傳道、授業、解惑”，是“教書育人”。教師既要傳授科學文化知識，更要注重對學生的思想道德培養，這樣才能真正稱得上是“靈魂的工程師”，才能無愧于“太陽底下最神圣的職業”。在中學語文教學中進行愛國主義教育，要充分發揮好課堂教學的主渠道作用，積極開展愛國主義教育的課外活動，堅持教育的制度化、規范化，運用生動、形象、直觀的教育，使學生在潛移默化中愛到教育和啟迪，樹立愛國主義的精神信念，做一個對國家、對民族有用的人。

（責任編輯 呂 行）