新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教學(xué)

摘要 教學(xué)改革逐漸深入，斯的教學(xué)理念也在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出很大的挑戰(zhàn)，作為教學(xué)教師應(yīng)積極應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)與改變，以新的教學(xué)理念為支撐，創(chuàng)新教學(xué)模式。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 新課程改革；教學(xué)模式；數(shù)學(xué)教學(xué)

2007年末，針對(duì)應(yīng)試教育弊端百出，山東省進(jìn)行了一輪意義深遠(yuǎn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)改革，新的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出了一種全新的教育理念。

以數(shù)學(xué)教育為例，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)忽視學(xué)生的情感、意志和興趣，把生動(dòng)、復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程囿于固定的、狹窄的認(rèn)知框架中，把傳授知識(shí)和技能作為課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。而新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，它不僅考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)。更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而在使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面都取得進(jìn)步和發(fā)展。

為了在實(shí)際教學(xué)中更好地貫徹新教育理念，我認(rèn)為，新課標(biāo)對(duì)教師的教學(xué)也提出了一些具體的要求：

一、要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性

教育心理學(xué)研究表明，學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行能動(dòng)地學(xué)習(xí)、主動(dòng)地實(shí)踐探究，興趣是他們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和源泉。濃厚興趣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高、習(xí)慣的養(yǎng)成具有一定的促進(jìn)作用。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。教師要幫助學(xué)生克服畏難怕苦的情緒，與學(xué)生進(jìn)行思想上的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心情感，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到成功的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅，堅(jiān)定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)如在教復(fù)雜幾何圖形時(shí)，教師可以借助豐富的多媒體資源，運(yùn)用生動(dòng)、直觀的畫面和藝術(shù)性的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、要注重優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性

傳統(tǒng)教學(xué)中，由于忽視學(xué)生的主體地位，空間活動(dòng)范圍有限，造成課堂氣氛緊張、沉悶、缺乏活力，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)教師依賴性逐步增強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考、認(rèn)真鉆研的內(nèi)在動(dòng)力，學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力不能有教形成，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)怕學(xué)情緒，降低學(xué)習(xí)效率。因此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，樹立新型的教學(xué)理念，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以來(lái)取以下措施。

(1)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容播放大量數(shù)學(xué)教學(xué)錄像以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。觀后提一些淺層的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再去聽課，學(xué)生不但興趣大增，而且對(duì)教學(xué)理論的理解也更透徹

(2)提高理論教學(xué)中學(xué)生的參與力度。新教育課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中，有些內(nèi)容采用學(xué)生先自學(xué)或小組合作學(xué)習(xí)，再討論、講解的教學(xué)模式，有些內(nèi)容則由學(xué)生主講。我們?cè)诮虒W(xué)中可以增加模擬課堂這一環(huán)節(jié)：一名學(xué)生擔(dān)任教師，其他學(xué)生扮演學(xué)生。剛開始，大家還不適應(yīng)，漸漸地會(huì)各自融入角色。課堂上。“教師”認(rèn)真講解，“學(xué)生”積極參與；課堂下，大家共同評(píng)議，及時(shí)總結(jié)，通過(guò)自身的參與，學(xué)生不但對(duì)教學(xué)理論的理解與掌握大大加強(qiáng)，而且對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)理論有了興趣。能夠主動(dòng)、自覺(jué)地學(xué)習(xí)。

三、要強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)原理和結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，“不論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)”。所謂基本結(jié)構(gòu)就是指“基本的、統(tǒng)一的觀點(diǎn)，或者是一般的、基本的原理”。“學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣相互關(guān)聯(lián)的。”數(shù)學(xué)原理是數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，一定要把這個(gè)基礎(chǔ)打好，再進(jìn)行其他更高層次的教學(xué)。

四、要注重開放式問(wèn)題的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性

由于數(shù)學(xué)是一門具有一定抽象性、邏輯性和嚴(yán)密性等特點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能的過(guò)程中，思維的邏輯性、嚴(yán)密性也應(yīng)得到一定的發(fā)展。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)中往往被忽視。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面要提高學(xué)生基本的學(xué)習(xí)能力，另一方面還要加強(qiáng)學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)。教師可以選擇一些開放式的數(shù)學(xué)題。讓學(xué)生進(jìn)行一題多解訓(xùn)練，或者進(jìn)行小組合作，轉(zhuǎn)換思維角度，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)散思維。

五、要重視培養(yǎng)教師處理教材和教學(xué)的設(shè)計(jì)能力

新課標(biāo)要求教師為學(xué)生“提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。由此編寫的新教材與以往教材有著相當(dāng)大的區(qū)別，它給教師和學(xué)生留出了更多的發(fā)揮空間，使教師與學(xué)生都成為建構(gòu)新課程的合作者。教師必須樹立正確的教育觀念，具有較強(qiáng)的處理教材的能力，否則難以勝任教師這一職業(yè)，為此。在課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)與學(xué)生共同探討改革的理念、新課程與原有課程的教學(xué)內(nèi)容的異同，使學(xué)生把握新教材的培養(yǎng)目標(biāo)與編寫體系。

依據(jù)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容做好教學(xué)設(shè)計(jì)也是完成教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)也是數(shù)學(xué)教師的重要工作之一，它直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。為此，在教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)概念、命題、例題，教師可以讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)這樣的教學(xué)安排，使學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的核心，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，并促進(jìn)其他比如語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

理論從實(shí)踐中來(lái)，經(jīng)驗(yàn)證后再去指導(dǎo)實(shí)踐。以上就是我結(jié)合自己的教學(xué)，對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中，新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法的一些認(rèn)識(shí)，如果一經(jīng)驗(yàn)證，符合科學(xué)。希望能對(duì)新的教學(xué)實(shí)踐有所幫助。