高中數學教學中如何實施素質教育之我見

摘要 素質教育對課堂教學提出了較高要求，如何在高中數學教學中實際素質教育，是擺在數學教師面前的迫切需要解決的問題。本文主要結合自身教學經驗，對高中數學教學中如何實施素質教育提出自己的看法。

關鍵詞 高中數學；素質教育

教育改革的目的是要提高人的素質，培養高素質人才。高中數學是一門基礎學科，在提高學生的素質方面起著重要作用，在實施素質教育的過程中起著不可替代的作用所以，高中數學教師在教育教學過程中，要有意識地滲透素質教育。本文主要結合自身教學經驗，對高中數學教學中如何實施索質教育提出自己的看法。

1 轉變觀念，樹立數學教學素質觀

素質教育與應試教育最大的區別就是人才觀的不同，應試教育認為考上大學的是人才，而素質教育則認為只要是具有較高的文化知識、思想正派、體格健壯的勞動者也是人才高中數學教學的目的，就是要培養學生的數學素養，提高學生的綜合素質，使他們具有一定的創造能力。教師要轉變觀念，就要構建學生的主體地位，使學生獲得全面的發展，教學生學會做人、學會辦事、學會求知、學會創造。教師在教學過程中，要認識到學生的個體差異，因材施教，使每名學生都有機會得到發展；同時發揮學生的主體地位，在教學中融入素質教育，創設和諧。輕松的課堂情景，調動學生學習的積極性，使學生的潛能在教師的引導下獲得充分的發展，提高學生的素質

2 利用史實，進行思想品德教育，提高學生數學素質

高中數學教學，知識點多，如果僅僅交給學生抽象的理論知識。讓學生搞題海戰術，學生只會掌握基礎的理論知識，教師在教學過程中只實現了教而沒有起到育人作用。思想品德教育在素質教育中應該放在首要位置，高中數學教師要借助教材和一些相關的資料，給學生講解數學學科的發展史，還有一些著名數學家的愛國思想和刻苦鉆研獻身祖國科學事業的高尚精神以及數學名著等，讓學生了解數學家的感人事跡，激發學生自強不息的精神，樹立學生的自信心。教師在教學過程中，要與數學知識聯系在一起，采用各種形式與方法，逐步滲透思想品德教育。

3 注重學生心理素質的培養

高中數學教師在教學過程中要注重培養學生的堅忍不拔的意志，增強學生的心理素質，培養學生自信、樂觀、積極進取的精神教師在教學過程中，可以向學生介紹我國在數學領域取得的輝煌成果，同時從學生身邊的實際例子出發，讓學生感受到數學在生活中的廣泛應用，激發學生學習數學的熱情。教師在教學過程中還要設置問題情境，引導學生去探索，讓學生體會到探索的樂趣與成功的喜悅，培養學生的學習興趣。另外還要培養學生的自信心，讓學生消除自卑，減少心理壓力，積極主動地投入到學習中去。

4 注重實踐，提高學生的教學應用能力

數學教學對學生的數學應用能力提出了較高要求，也是數學素質的重要體現，是公民必備的素質之一。高中數學教師要根據教材特點，挖掘教材功能，從學生的生活實際方面引入新知識的教學，分析概括出數學概念。教材中有大量的例題，與生活實際有密切的聯系，教師在教學中，要充分利用這些例子，把實際問題轉化為數學問題，提高學生概括實際問題形成數學問題的能力，提高學生的數學應用能力。

5 注重培養和發展學生的數學思想

學生數學素質的重要組成部分是數學思想數學思想是對數學知識、方法、規律的本質認識。數學的應用價值、文化價值都蘊含在數學思想中，數學思想對培養學生的能力。提高學生的文化素養起著重要作用。數學思想是數學的靈魂，只有掌握了數學思想，才在真正意義上掌握數學，數學思想是學生必備的基本素質高中數學蘊含著比如待定系數法、方程的思想等多種數學思想。

6 教師要提高自身素質

要想培養高素質的學生，教師必須提高自身的素質。在思想上。教師要樹立起正確的思想政治素質，忠誠于教育事業。嚴以律己、寬以待人，要有高度的責任心與事業心，并把這種精神貫穿到教學過程中，潛移默化地影響學生。在管理方面，教師要具備優秀的班級管理素質，班風與學風的好壞和教師有著很大的關系，取決于教師的管理水平所以，教師要根據本班學生的發展特點，切合實際安排對學生的教育，明確目標，了解學生在發展過程中可能會出現的問題。這就對教師素質提出了較高要求，教師要起到表率作用，具有敏銳的觀察力與較高的創新能力，還要具有較高的教育教學能力，教育教學能力是教師素質的重要體現。教師的教學水平高，學生就會尊重、喜歡教師，教師的人格魅力也會影響到學生，使學生樂學、愛學，提高教學效果。

7 教學中注重學生的認知過程。讓學生學會思考

高中數學教師在教學過程中，要重視學生的認知過程，加深學生對數學知識的理解，提高學生的思維能力，讓學生學會思考。對于數學概念教學，如果只是講解定義，學生會覺得難以理解，比較抽象。要注重概念的形成過程教學，讓學生從源頭上理解概念；對于定理、法則教學，要重視推導過程。重視推導過程，可以加深學生的理解，提高學生的思維能力，又能讓學生在獲得知識的過程中體驗樂趣，激發學習的熱情；重視解題思路的分析過程講解，教師把自己的解題過程展示給學生，讓學生了解如何分析、如何推理、如何選擇合適的解題方法。

總之，高中數學素質教育是一項長期艱巨的任務，教師要結合數學自身特點，激發學生學習的熱情，提高學生的數學應用能力；對學生進行思想品德方面的教育，形成學生正確的世界觀，提高學生的心理素質。只有聯系實踐，教師才能在教學工作中真正落實素質教育。