淺談多媒體計算機在職高數學教學中的作用

摘要 多媒體在課堂教學中的應用將會越來越廣泛。尤其是新一輪課改，更加提倡在課堂上使用多媒體課件，因此掌握現代教育技術，并能正確、合理地運用到教學工作中去。是信息時代的要求，也是素質教育的要求應充分發揮多媒體計算機的形象、直觀、生甜等多方面的作用，更好地為課堂服務，為學生服務，為老師服務。

關鍵詞 教學傳遞標準化；教學更加有趣；教師的作用發生變化；負面的作用

隨著現代科技的發展，多媒體在課堂教學中的應用將會越來越廣泛。尤其是新一輪課改，更加提倡在課堂上使用多媒體課件，因此掌握現代教育技術，并能正確、合理地運用到教學工作中去，是信息時代的要求，也是素質教育的要求。應充分發揮多媒體計算機的形象、直觀、生動等多方面的作用，更好地為課堂服務，為學生服務，為老師服務。

數學是研究空間形式和數量關系的科學，數學能夠處理數據和信息，進行計算和推理，可以提供自然現象、科學技術和社會系統的數學模型但是數學又是一門難學的課程，也是一門難教好的課程，這是因為數學學習是數學發展史的縮影，是一個累進過程，前面的學習水平直接影響后面的學習數學又是一門高度抽象的學科，高度抽象的概念，科學簡潔的數學語言，嚴謹的邏輯體系，深刻的數學思想方法，都使得相當數量的學生難于理解數學。這就要求新課改下的數學教學必須要在教學中適時地利用多媒體傳遞教學信息，調動學生的多種感官參與課堂教學活動，為學生創造輕松、交互、動態、開放的教學環境，充分發揮學生的主體作用，改變傳統教學中對學生主體地位不夠重視的情況。多媒體計算機的正面作用是顯而易見的，主要表現在：

一、它使教學傳遞更加標準化

1 在數學課堂教學中應用現代信息技術可以實現以學生為主，把學習的主動權還給學生，讓學生自主地進行觀察、討論、操作、質疑等探索活動；為學生提供寬松的學習環境，減輕了學生的畏懼心理，激發了學生的創造性，促進他們的主動學習。這正是課程改革所要求的注重學生、注重學習過程的教育思想的體現。

2 它充分利用電教媒體大容量、多趣味、高效率等優勢，運用多媒體的圖、文、聲并茂的特點。悠揚的樂曲，生動的畫面，充分調動學生的多種感官，使學生能夠身臨其境，在最佳狀態下進行學習。

3 它還利用電腦操作的便捷性，在學生學習的過程中給他們及時鞏固和即時反饋例如，電腦出示練習題，計算機智能判斷，加深學生的理解和記憶，及時鞏固剛學過的知識。

4 計算機輔助可變傳統的“靜態演示”為直觀形象的“動態演示”，使用實物不易展示的部分得到充分展示，幫助學生強化感知，豐富表象，使抽象的知識變得容易理解，達到理想的教學教果。比如，在講《三角函數的圖像變換》時，我們可以借助幾何畫板，在計算機上演示三角函數的圖像變換過程，學生當然記憶深刻。

二、它使教學更加有趣

1 學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它在學生的學習中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望，”教師要充分考慮到學生的認知規律和學習特點。根據學生的實際情況，如現有的知識水平、技能基礎、年齡來激發學生的學習興趣，為課堂教學奠定良好的基礎。此時網絡就可以發揮獨特的先天優勢，提前將學生帶入知識的海洋漫游，這要比老師干巴巴的說教引導要管用得多。

2 活躍課堂氣氛，增強師生互動有了多媒體的輔助。教師在課堂上不再滔滔不絕的“填鴨子”，通過動畫、音樂、聲音、文字、教學情節、游戲、練習、測試以及真實世界的情感教育等創造出特定的情境，讓學生置身于計算機學習與真實世界數學知識學習的氛圍中，使學生能夠為自己建構一個具有自身特色的數學知識體系。

3 科學布置作業，提高學習效率。資源共享的便利使試題的選擇更為便捷。“救學生出了題海”，精心挑選的試題大大的提高了學習效率，解放了學生，落實了課改。

4 簡化課后輔導，便于開拓視野。通過多媒體教學既鍛煉了學生分析問題，解決問題的能力，所學內容也得到了強化，又使那些不好意思問老師的學生，通過自己尋找答案。解決了問題，又增強了自信心。

三、教師的作用在積極指導方面發生了變化

1 教授內容和技能的重復負擔可以減輕，有能力的學生自己上網尋找答案，使教師能有重點地輔導某些方面的問題或某些同學。

2 解決了輔導不過來的問題，使得人人都能得到及時的指導，保護了同學們的學習積極性，且學生間可以開展自主交流，有時比教師指導的效果還要好，教學目標的達成率得到了提高

3 教師有更多的機會去完成作為學生的咨詢者和指導者的任務。

正如上面所說利用多媒體教學的優勢是顯而易見的然而，在教學實踐中也存在令人擔憂的問題。比如在理論上顯得超前和樂觀，把多媒體技術會帶來的優質課堂教學可能性當成了必然性，同時片面的否定傳統教學模式，導致多媒體教學模式難以發揮應有的優勢，甚至起到了負面的作用。

多媒體計算機進入教學改革將是大勢所趨，在數學教學中恰到好處地應用多媒體計算機會收到出人意料的奇效。我們教師應及時轉變觀念，標新立異，大膽嘗試多媒體計算機與數學教學整合，不斷為學生創設探索的空間，打開一片開拓進取的廣闊天地。