探究影響高中數學成績的原因及解決對策

摘要 新課程標準下，高中數學的學習方式與教學內容發生了一些變化，有些學生不太適應這些變化，導致成績出現下滑。本文從影響高中教學成績入手，在此基礎上，探討提高高中數學成績的對策。

關鍵詞 高中數學成績；原因；對策

時代的發展對數學提出了越來越高的要求，數學廣泛地應用于社會生活中，推動了社會的發展。新課程標準下。數學的學習方式與教學內容有了很大的變化，有些學生不太適應初高中數學知識的深度、廣度的不同，使得一些學生的數學成績徘徊不前甚至出現下滑。本文從影響高中數學成績的原因人手，在此基礎上，探討提高高中數學成績的對策。

一、高中數學成績下滑的主要原因

1 學生在數學學習方面缺乏主動性大部分學生在高中階段還沿用初中的學習模式，比較依賴于教師，習慣跟著教師的步伐運轉，一切都等著教師來安排，在學習上缺乏積極主動性。沒有認識到自己的主體地位，課前不主動預習，不了解教師課堂上要講些什么，跟著教師的步伐走，一邊聽一邊忙于記筆記。沒有多余的時間進行思考，只能被動地接受知識。

2 環境因素的影響。學生的學習環境包括家庭環境、社會環境和學校環境。這些環境是客觀存在的，我們無從選擇。但是我們可以發揮自身的積極主動性，適應環境、利用環境，做環境的主人有些學生覺得一切都已定形，只是埋怨自己所處的環境不好，有生不逢時的感覺，而不去積極主動地利用現有環境為自己的學習服務，使得自己的學習處于被動狀態。

3 學生在學習方法方面存在問題。教師在課堂上，會突出本節課的重點與難點，深入淺出地剖析概念的內涵，有些學生上課不注意聽講或者邊聽邊記，沒有聽到重點內容，一堂課下來記了很多筆記，問題也留了一堆，因為這些知識都記在了筆記本上。沒有在腦海中留下印象。課后，學生又不注意及時地復習鞏固。不在意知識間的聯系，只是一味地高題海戰術而對基本的概念、定理、法則等理解不適，只會機械模仿，死記硬背。還有一些學生為了多一點學習時間，晚上睡得很晚，結果白天一點精神都沒有，上課渾渾噩噩，聽不到教師所講的精華知識，只能自己下去自學，這樣形成惡性循環，造成事倍功半的結果。

4 學生的基礎知識不牢，進一步學習條件不足。一些學生覺得自己學習成績好，忽視基礎知識、基本方法的學習，比較偏重于喜歡做疑難問題，對簡單的題不屑一顧，結果考試時眼高手低，經常出錯。另外，高中數學與初中數學相比，知識的廣度與深度都有了很大的提升，學生必須牢牢掌握基礎知識，才能進行深入學習。高中數學很多知識點難度大，對分析能力要求高，比如三角公式的變形及對它的靈活運用，二次函數在閉區間上的最值問題，函數值域的解法，排列組合應用題等，這些知識點與初中教材銜接得比較密切，如果學生基礎知識不牢，會在學習方面出現很大的困惑。

二、提高高中學生數學成績的對策

高中數學教師要起到主導作用，引導學生掌握科學的學習方法，積極主動地投入到學習中去，提高學習效率。

1 注重情景教學，激發學生學習的興趣。數學知識與生活聯系比較密切，教師在教學過程中，要聯系學生的生活實際，從生活中提煉數學問題，設計學生熟悉的素材。讓學生感受到數學與生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。所以，高中數學教師要了解學生所熟知的社會問題。為學生創設生活化的問題情境，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。

2 指導學生學習方法，培養學生良好的學習習慣。高中數學教師要引導學生樹立良好的學習習慣。制訂出總體的學習計劃，課前自學，及時復習鞏固等學生制訂學習計劃，會明確學習目的，合理安排時間，讓學生在有序的安排中打下堅實的基礎。引導學生制訂學習計劃，就要有長期計劃又要有短期計劃，在落實計劃的過程中，要嚴格要求自己，達到計劃的預期效果

3 采用好的教學方法，提高教學效果。課堂上采用哪種教學方法，能夠激起學生學習的興趣，要根據教學內容和學生實際情況來定對于一些概念，可以采用背景歸納法，也可以從概念的源頭講起，讓學生在了解的過程中加深對概念的理解；對習題課的講授，可以采用點撥法等。數學教師在課堂上，講授時要做到深入淺出，多采用啟發式、探索式的教學方式，練習，題型要做到難易適度，關注學生的反饋信息，使學生在練習中深入對知識的掌握，真正消化所學的知識。

4 根據學生的個性差異，采用分層次教學。每名學生都是一個獨立的個體，在生理、心理與知識水平方面都存在差異。在數學教學中。如果采用統一的教學方法，不兼顧學生的個性差異，是達不到素質教育的目的的。因此，在高中數學教學中，要因材施教，照顧到學生的個體差異，實施分層次教學，促進學生的全面發展，提高學生的數學素質

5 引導學生循序漸進學習，擺脫急躁情緒。高中學生年齡小，在學習中貪多求快，認為臨時抱佛腳就能取得好成績，如果遇到困難就深受打擊，提不起精神。高中數學教師要針對學生的這些情況，引導學生認識到學習是長期的過程，活到老學到老，樹立終身學習的觀念，只有扎實地走好每一步，擺脫急躁情緒，才能提高學習效果。

總之，在高中數學教學中，教師要深入分析影響學生數學成績的原因，找出提高學生數學成績的對策，只有這樣，才能激發學生的積極主動性，提高學習效果。