在教學中體現思政學科價值的幾點看法

[摘要]在高校思想政治理論學科的教育教學中，如何讓學科價值在教學中體現是最大的挑戰，但這也明確一點，教育教學必須圍繞學科價值展開。本文對此發表自己的一些觀點和看法，有一定的借鑒意義。

[關鍵詞]思政學科;價值;教學;看法

在高校思想政治理論學科的教育教學中，如何讓學科價值在教學中體現是最大的挑戰，但這也明確一點，教育教學必須圍繞學科價值展開，在此基礎上，給教學活動添加“兩翼”，即生活元素和傳統文化元素，我們的教學內容就不再空洞無力，政治也不再停留在“口號”的層面，具體闡述如下:

一、堅持“以學生為本”的學科價值

思想道德修養與法律基礎課獨立承擔著道德教育、榮辱觀教育的內容，同時以，還承擔著理想、信念、人權觀、價值觀和法制觀等方面的教育任務。要從整體上把握思想道德修養與法律基礎課同其他思想政治理論課的關系以及對這門課的準確定位并不那么簡單，話句話說，思想道德修養與法律基礎課是一門純粹的政治理論課程?還是一門德育課程?教師無論是在認知層面還是在實踐操作中依然有模糊，不清晰的地方。

關于這個問題，改革開放的社會實踐給我們一個很好的思想導向。改革開放中樹立的“以人為本”的思想，在學校的教育教學中，這個“人”就是“學生”，“以人為本”就是“以學生為本”，所以，我們認為思想道德修養與法律基礎課應該樹立 “以學生為本”的學科價值。

我們認為“以學生為本”應該賦予以下著兩層含義:一是以學生的做人為本，做人需要求學，求學旨在做人，《思想道德修養與法律基礎》課就是一門關于做人教育的學科，我們堅信在一個人的求學生涯的過程中，讀書——考試背后，是一個人為人處世的態度養成、方法形成、能力磨練的過程，作為當代大學生應該自覺的學習和踐行社會主義核心價值體系;二是以學生的未來為本，學生是國家的未來，作為新一代他們擁有未來，擁有自己對未來的美好憧憬，我們要幫助他們打下一個堅實的基礎，去迎接未來，做一個社會主義事業合格的接班人。

二、以生活的名義認同思想政治

在教案編寫過程中，我們認為應該增加思想道德修養與法律基礎課的生活元素，以生活來教育學生，讓他們以生活的名義去擁抱思想政治。讓學生明白生活是自己的，每一代人都有每一代人的生活方式，每一代人也應該有每一代人的生活方式;同時生活也是大家的，可以擁有自己的生活方式，但更應尊重別人的生活方式。

在市場經濟條件下價值多元化的今天，生活要和諧，更需要學習和踐行社會主義核心價值體系。

為此，在教育教學中要對學生實現兩個改變:

(一)思想改變——讓學生自覺學習社會主義核心價值體系。

社會主義核心價值體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統，它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面，集中體現了社會主義意識形態的本質屬性，是社會主義思想道德建設的指導方針，是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結奮斗的精神紐帶，也是引領大學生成長成才的根本指針，為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑，多元化的社會思潮中，更應該學習和踐行社會主義核心價值體系。

(二)行為改變——讓學生自覺踐行社會主義核心價值體系。

好的教育教學，不僅要能夠改變學生的思想，更要能夠改變學生的行為，所以大學生的素質有沒有真的提高，最終還是要通過行為來檢驗?？此麄冊谏钪心芊裨谔幚韨€人與他人、個人與社會的關系，行為上能否具備知法、守法、用法、護法的素養和能力，自覺踐行社會主義核心價值體系，從身邊的事學起，做起。

三、用傳統文化來彌補現代文明的缺失。

年輕一代的一切都是現代文明進步影響的結果，他們身上的優缺點也說明了現代文明的圓缺得失，文明在一定程度上流失了它的某個層面，因為文明本身難以平衡，它在其中的一個層面高速發展，必然會忽視另一方面的文明，就如有著長短不一的木板的木桶在同一個出發點上實現不同的歷史高度，而文明在被忽視的過程，由于種種人為、自然的因素開始在我們的不知不覺中喪失。

為彌補現代文明的缺失，我們認為必須得去傳統文化當中尋找答案。

中國傳統文化是中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質和風貌的民族文化，是民族歷史上各種思想文化、觀念形態的總體表征，是居住在中國地域內的中華民族及其祖先所創造的、為中華民族世世代代所繼承發展的、具有鮮明民族特色的、歷史悠久、內涵博大精深、傳統優良的文化。它是中華民族幾千年文明的結晶，除了儒家文化這個核心內容外，還包含有其他文化形態，如道家文化、佛教文化等等。

博大精深是對傳統文化的顯著特點，“博大”是說中國傳統文化的廣度——豐富多彩，“精深”是說中國傳統文化的深度——高深莫測，我們應該把中華傳統文化的寶庫當成一個資料庫，需要的時候，從中抽取有益的東西來彌補現代文明的缺失，體現在教案編寫中，在教育教學過程中幫助學生理清一些似是而非的觀點和行為。

綜上，思想政治理論學科的教育教學必須圍繞著學科價值展開，以生活為主題，以傳統文化作為補充。尊重學生觀點，珍惜學生情感，以思想的引導應該代替意識的灌輸，始終堅信思想教育就像大禹治水一樣，不能采用修筑堤壩的辦法，只能改用修渠疏導的方式，因勢利導。

個人簡介:薛玉凌，男，福建泉州人，學歷:碩士，職稱:講師，研究方向:政治經濟學。