淺析金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)心理援助機(jī)制的構(gòu)建

摘要:金融危機(jī)和高校擴(kuò)招使大學(xué)生就業(yè)面臨空前巨大的壓力，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)心理援助已成為當(dāng)前十分緊迫的教育問題。因此，必須構(gòu)建有效的就業(yè)心理援助機(jī)制，化解就業(yè)的心理問題，推動(dòng)大學(xué)生的就業(yè)工作。

關(guān)鍵詞:金融危機(jī);心理壓力;就業(yè)工作;心理援助

中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)07-0240-02

金融危機(jī)直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊，金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，會(huì)對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶來巨大的負(fù)面影響。毫無疑問，這不僅影響到總體就業(yè)狀況，也必然會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。同時(shí)隨著中國(guó)高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，致使不少高校畢業(yè)生承受著空前巨大的心理壓力，甚至有一部分畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前心理準(zhǔn)備不足，在就業(yè)過程中出現(xiàn)了種種心理偏差，少數(shù)產(chǎn)生了嚴(yán)重的心理障礙 [1]。因此，目前探討如何構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)心理援助機(jī)制，已成為迫在眉睫、刻不容緩的任務(wù)。

一、構(gòu)建就業(yè)心理援助機(jī)制的重要意義

1.為大學(xué)生就業(yè)正確導(dǎo)航。構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)心理援助機(jī)制，能夠幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自己，正確全面地自我評(píng)價(jià)。大學(xué)生對(duì)自己的所學(xué)專業(yè)、工作能力、愛好特長(zhǎng)、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)有一個(gè)完整的把握。這樣才能在就業(yè)中，克服劣勢(shì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，找到自己較滿意的職業(yè)。同時(shí)，能夠幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)和把握社會(huì)職業(yè)的性質(zhì)、特點(diǎn)、要求和就業(yè)可能性，并做出正確的判斷;樹立職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，調(diào)整擇業(yè)的價(jià)值取向。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值與其具體的擇業(yè)行為之間，總的來說雖是一致的，但也存在著一些矛盾。其根源就在于畢業(yè)生的各種具體的擇業(yè)行為很容易受眼前利益所驅(qū)動(dòng)，而掩蓋了職業(yè)的深層價(jià)值。另外，能夠引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人具備的條件與就業(yè)因素恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來，加以合理的組合，做出合理的選擇，形成切實(shí)可行的就業(yè)需要。

2.全面解決就業(yè)心理問題。就業(yè)是大學(xué)生人生的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生較大心理壓力的現(xiàn)象非常普遍，在求職過程中不可避免地會(huì)遇到各種困難和挫折。構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)心理援助機(jī)制，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決大學(xué)生在面對(duì)就業(yè)時(shí)所產(chǎn)生的一系列心理問題與困惑。高校對(duì)畢業(yè)生加強(qiáng)就業(yè)心理援助，也可以在一定程度上減輕大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。大學(xué)生在就業(yè)過程中遇到心理問題時(shí)，要主動(dòng)找自己信賴的老師和同學(xué)傾訴或參與心理咨詢，把自己的壓力通過合理的途徑宣泄出來，這也是就業(yè)關(guān)鍵時(shí)期提高心理健康水平的有效途徑。

二、構(gòu)建就業(yè)心理援助機(jī)制的策略

1.構(gòu)建學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系。學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系是開展大學(xué)生就業(yè)心理援助工作的主體。構(gòu)建學(xué)校就業(yè)服務(wù)體系，學(xué)校要根據(jù)大學(xué)生在大學(xué)期間不同階段的不同情況，以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為主體的，利用心理學(xué)的相關(guān)原理和技巧，指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的人生定位，形成科學(xué)的就業(yè)觀念，消除在就業(yè)中可能出現(xiàn)或是已經(jīng)出現(xiàn)的心理障礙，而形成的一系列就業(yè)心理輔導(dǎo)體系 [2] 。它應(yīng)該貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的全過程，而且應(yīng)面對(duì)所有學(xué)生。在就業(yè)心理輔導(dǎo)教育方面，包括在一二年級(jí)開展的“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)”，在三四年級(jí)開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課(以就業(yè)政策和求職而試技巧為主)，以及不定期進(jìn)行的團(tuán)體擇業(yè)心理訓(xùn)練與個(gè)別擇業(yè)心理輔導(dǎo)。對(duì)于畢業(yè)生而言，開展團(tuán)體擇業(yè)心理訓(xùn)練與個(gè)別擇業(yè)心理輔導(dǎo)，指導(dǎo)他們緩解面試焦慮及抑郁心理，強(qiáng)化自信訓(xùn)練，克服自卑心理，勇敢地面對(duì)困難和挫折，消除浮躁波動(dòng)情緒，構(gòu)建良好心境。大學(xué)生就業(yè)心理輔導(dǎo)體系的構(gòu)建，可以使大學(xué)生豐富自身的心理學(xué)知識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自己，增強(qiáng)自我心理調(diào)劑能力，明確方向，正確對(duì)待現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，對(duì)于大學(xué)生縮短心理適應(yīng)期，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，加快人格成熟，將會(huì)起非常積極的作用。

2.構(gòu)建社會(huì)就業(yè)援助體系。對(duì)于大學(xué)生就業(yè)心理問題，包括政府、用人單位、家庭在內(nèi)的社會(huì)各界，都應(yīng)給予積極的引導(dǎo)援助和必要的人文關(guān)懷，這可在一定程度上減少大學(xué)生就業(yè)心理問題的誘發(fā)因素。構(gòu)建社會(huì)援助體系，政府應(yīng)盡快完善就業(yè)法規(guī)、制度建設(shè)，進(jìn)一步推行和深化勞動(dòng)人事制度改革，規(guī)范勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。要加強(qiáng)就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管，使人才資源配置真正體現(xiàn)出市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制的效應(yīng)，從而遏制就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的不正之風(fēng)。應(yīng)制定符合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和穩(wěn)定的就業(yè)政策，特別要注重維護(hù)大學(xué)生就業(yè)合法權(quán)益，保障大學(xué)生在就業(yè)過程中受到侵害時(shí)能有法可依，維護(hù)就業(yè)者的正當(dāng)權(quán)益。政府行政部門、事業(yè)單位、各類企業(yè)在人員選聘上，必須堅(jiān)持信息公開、擇優(yōu)錄取的原則，拋開地方保護(hù)主義，淡化地域因素，消除性別、年齡、生理等歧視，為大學(xué)生提供公平的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)。

3.構(gòu)建家庭支持助力機(jī)制。大學(xué)生就業(yè)與家庭的期望和觀點(diǎn)有著密切的聯(lián)系，父母的價(jià)值觀、擇業(yè)觀極大地影響著學(xué)生的擇業(yè)觀。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，建立家庭支持助力機(jī)制，共同關(guān)心畢業(yè)生就業(yè)工作。因此，應(yīng)該把與家庭的聯(lián)系，作為學(xué)校心理輔導(dǎo)一個(gè)不可分割的組成部分。在畢業(yè)生的擇業(yè)中，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與其家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)、宣傳畢業(yè)生就業(yè)工作中的有關(guān)政策、法規(guī)、形勢(shì)等，要求家庭結(jié)合學(xué)校的就業(yè)資料，開展大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的疏導(dǎo)工作。學(xué)校心理健康教育與家庭就業(yè)觀同步影響學(xué)生的就業(yè)選擇，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，形成教育的合力。家長(zhǎng)應(yīng)配合學(xué)校共同做好學(xué)生的就業(yè)工作，共同幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，緩解不必要的心理壓力，促使他們以積極、健康的心態(tài)渡過求職擇業(yè)階段。

4.構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)機(jī)制。朋輩輔導(dǎo)、互助成長(zhǎng)已成為高校心理健康教育新模式 [3]。朋輩心理輔導(dǎo)是學(xué)校就業(yè)心理教育體系中的一部分，構(gòu)建朋輩就業(yè)心理輔導(dǎo)體系應(yīng)與學(xué)校的心理健康教育工作緊密配合。一般可以建立“學(xué)校—學(xué)院—班級(jí)”的三級(jí)朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校一級(jí)成立心理協(xié)會(huì)，在學(xué)院一級(jí)可以設(shè)立朋輩心理輔導(dǎo)中心，在班級(jí)上可以增設(shè)心理委員，同時(shí)也可在新生班中安排高年級(jí)的朋輩心理輔導(dǎo)員對(duì)新生進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，高校開始嘗試在學(xué)生中大規(guī)模培訓(xùn)心理助教，通常從每個(gè)寢室挑選一名學(xué)生參加，使朋輩心理輔導(dǎo)體系滲透進(jìn)每個(gè)寢室。除基本的心理健康知識(shí)教育外，老師要求心理助教們自己設(shè)計(jì)心理課程，為同學(xué)們講授;編寫心理勵(lì)志小故事，匯編成冊(cè)后分發(fā)給同學(xué);圍繞某個(gè)現(xiàn)象或問題，對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理訪談，或開展心理調(diào)查，做課題研究。

三、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)工作已成為高校工作的重中之重。解決學(xué)生的就業(yè)心理問題，就是推動(dòng)就業(yè)工作的有效途徑之一。高校應(yīng)積極探索各種有效的方式力法，構(gòu)建完善的就業(yè)心理援助機(jī)制，幫助大學(xué)生緩解就業(yè)心理壓力，正確面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。大學(xué)生就業(yè)心理援助機(jī)制的構(gòu)建，是以學(xué)校援助為主體，社會(huì)援助為系統(tǒng)支持，家庭援助為輔助推力，朋輩援助為補(bǔ)充，四者形成互相配合、互相支撐、形成合力的一個(gè)“四位一體”的工作系統(tǒng)。大學(xué)生就業(yè)心理援助機(jī)制，將為大學(xué)生就業(yè)提供全面、深入、個(gè)性、有效的就業(yè)服務(wù)，幫助他們更好地尋找和把握就業(yè)機(jī)會(huì)，開發(fā)自身潛能，展現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)幫助大學(xué)生有效疏導(dǎo)就業(yè)心理問題，關(guān)注大學(xué)生的心理健康。

參考文獻(xiàn):

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[3] 朱敏.為大學(xué)生心理高壓人群點(diǎn)一盞心燈——淺析大學(xué)生就業(yè)心理壓力及其調(diào)適辦法[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2006，(2).