筆者在一次市級教研活動中,聽了一堂由高中教師上的《三視圖》觀摩課,發現這堂課的部分教學內容在初中階段已講過,評課時也有教師認為如果學生程度較好,這部分內容完全可以“跳過不教”.這些議論引發了筆者的思考:初、高中不同階段關于“三視圖”的學習內容究竟存在哪些差別?同樣是教“三視圖”,初、高中教師在教法上以及所達成的目標又有哪些差異呢?就以上問題,筆者對初、高中“三視圖”學習進行了系統的比較、研究,并就此課題對初高中銜接提出個人的建議和看法.
福建中學數學2010年11期
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