將“問題學生”趕走就能了事嗎?

河南孟津縣西霞院中學初一女生雷夢佳，因為全班38個同學有26人投票希望家長把她帶回家，結果自殺了。(《中國青年報》5月5日)

在學校，雷夢佳處境真的可謂艱難，老師不喜歡她，同學們討厭她，有位校長叫她“惹事妖精”，甚至父母也視之為麻煩制造者。她惹了什么事?她愛打架，打過高年級的學姐，打過同宿舍的室友，連親弟弟也說“姐姐總打我”。此外，她喜歡唱“情歌”，時不時發出所謂“標志性的‘恐怖’的笑聲”。

但雷夢佳也是有上進心的孩子，連任著班長，學習成績全班排名第12，而且以“我要當第一”自勉。這樣一個人打架，很可能也不是全然“無理取鬧”，比如一名女生出去打工被抓回來，自言逃學理由是“雷夢佳總欺負我”，但并不符合事實，于是雷夢佳真的打了她，這導致班主任對其去留進行票決。

同學們不喜歡她，可以被解釋成個性沖突與文化沖突。老師希望學生循規蹈矩，欣賞他們的考試成績勝過他們身體的活力。學生則希望同學老實文靜，不擾亂學習環境。現在常有港臺和內地年輕人在電視上同臺亮相，雙方個性與氣質差異，明擺在那里。

深層次還有性別歧視問題，男生不喜歡雷夢佳，因為她“打起架來比男生還厲害”。雷夢佳未必打過同班男生，男生不喜歡她，其實是出于文化上的厭惡。

這些個性、性別和文化上的沖突，本來需要學校居中調和，實現沖突各方的相互認同。人的教育就是人的社會化，人的社會化就是人與人的相互調適。學校是“傳道、授業、解惑”的地方，其中第一位的是教學生如何做人，所以學校是合格公民的養成所。一方面可以規訓雷夢佳，另一方面也應當糾正社會對女生、對外向性格的偏見，這是學校教育題中應有之義。

但現實卻是，學校整天忙活應試教育，他們在乎的是升學率、考試分數和成績排名。他們接受學生是有條件的，學生必須是可堪造就之材，是那種已經愛上學習、以升學為己任的學生，而不是那種還沒上路的孩子。學校的底線是，你不能影響同學們的學習，不能惹事生非。一名校長，居然把雷夢佳稱為“惹事妖精”，而全然忘了，把尚未充分社會化的學生拉上正道正是學校的主要職能。

這也說明，如何做人的教育不是一件易事，它需要學校和教師全力以赴，把它當成學問、藝術和教學重點之一。讓心智與人格不成熟的孩子進入學校，完成社會化的過程，正是國家設立學校的理由。可惜在今日學校教學議程上，教學生如何做人充其量是一種“預備教育”，或是讓應試教育偶爾分心的麻煩。結果，好學生是他們“天然”就好，而“問題學生”爹媽不管，學校視為麻煩。從這種意義上說，目前的學校教育是普遍失職的，因為它抽空了教育的主要內涵。

(來源:《中國青年報》)