拓寬寫作潛能的窗口

創(chuàng)新教育是以開發(fā)人的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力為主導(dǎo)的教育實(shí)踐活動(dòng)。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，它更需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，要“言人之所欲言”“言人之所未能言”，寫出自己的獨(dú)特視角、獨(dú)特感悟、獨(dú)特風(fēng)格。

筆者在教學(xué)中感到:作文教學(xué)很難，作文教學(xué)的隨意性也大。

當(dāng)前，許多教師在初中階段沒(méi)有系統(tǒng)的作文教學(xué)計(jì)劃，甚至一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有明確的作文教學(xué)目標(biāo)，想到哪里，干到哪里，隨意性很大。至于如何培養(yǎng)學(xué)生作文思維能力和創(chuàng)新意識(shí)，卻被忽視了;學(xué)生的思想、情感、心理、個(gè)性、經(jīng)歷等因素也被忽視了。教師盲目操作，學(xué)生一味隨從。因而導(dǎo)致學(xué)生作文要么言不達(dá)意，干干巴巴;要么人云亦云沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有真實(shí)而獨(dú)特的感受;要么矯揉造作，空洞無(wú)物。

鑒于上述情況，筆者認(rèn)為作文教學(xué)要沖破傳統(tǒng)作文教學(xué)思想的樊籬，必須摒棄單一化、程式化的作文教學(xué)模式，構(gòu)建多元化的初中作文教學(xué)模式，置學(xué)生于寫作的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，張揚(yáng)學(xué)生的寫作個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

1. 轉(zhuǎn)變觀念，樹立以學(xué)生為本位的思想

葉圣陶先生指出:“作文命題及讀物選擇，須認(rèn)定作文者，讀文者為學(xué)生，即以學(xué)生為本位也。”以學(xué)生為本位就是要面向全體學(xué)生。教學(xué)中要充分了解學(xué)生的寫作心理、思想經(jīng)歷，尊重和信任每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，發(fā)展其寫作個(gè)性，調(diào)動(dòng)其寫作的主觀能動(dòng)性。如作文材料的收集，要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己去做。作文指導(dǎo)要多質(zhì)疑，引發(fā)學(xué)生思考、討論，集思廣益，力求寫出主題深刻、構(gòu)思新穎、有獨(dú)特見(jiàn)樹的文章。作文修改也要指導(dǎo)學(xué)生自己改，不再由教師越俎代庖。

2. 張揚(yáng)寫作個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新幼苗

由于學(xué)生的閱讀視野、生活經(jīng)歷等的不同，對(duì)生活感受也各異，在文章中表現(xiàn)的思想、認(rèn)識(shí)也千差萬(wàn)別。因此教師要看到學(xué)生的這些差別，采用靈活多樣的方法，張揚(yáng)每一位同學(xué)的寫作個(gè)性，切忌作文指導(dǎo)一個(gè)模式、一條套路，學(xué)生的文章千人一腔、千篇一律。在作文教學(xué)時(shí)要在活字上下工夫，要多層面、多角度地指導(dǎo)學(xué)生寫作，引導(dǎo)學(xué)生在作文中盡情地繪我所見(jiàn)，寫我所聞，抒我所感，用鮮嫩的語(yǔ)言表達(dá)自己獨(dú)特的感受。對(duì)于個(gè)性鮮明、有新意的文章，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要倍加贊賞，多加鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)造意識(shí)。一旦出現(xiàn)新的苗子，就細(xì)心培植，精心呵護(hù)，使之茁壯成長(zhǎng)。

3. 構(gòu)建多元化作文教學(xué)模式

(1)進(jìn)行作文口頭訓(xùn)練。結(jié)合閱讀教學(xué)，通過(guò)朗讀、背誦、復(fù)述、談學(xué)習(xí)體會(huì)等途徑，在課堂上加強(qiáng)口說(shuō)練習(xí)，并展開講新聞、一分鐘演講、朗誦會(huì)、故事會(huì)、論辯會(huì)等語(yǔ)文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話圍繞中心，思路清晰，口齒清楚等技能。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，寫觀察日記。針對(duì)學(xué)生作文胡編亂造，嚴(yán)重脫離實(shí)際的情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，要他們當(dāng)有心人，留心身邊的人和事，學(xué)會(huì)“用自己的眼睛去讀世間這部活書”，做到對(duì)生活“靜觀默察，爛熟于心”，把觀察得來(lái)的材料寫在日記中。

(遵義縣茍江鎮(zhèn)中學(xué))