英語教學(xué)中的情感因素淺探

摘 要:本文分析了情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響，指出情感因素在英語學(xué)習(xí)中的重要性，進(jìn)而探討如何利用情感因素開展有效的英語課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué);情感因素;自信心;焦慮

在英語學(xué)習(xí)中起作用的不僅有智力因素，更重要的是情感因素。從教育心理學(xué)的角度看，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。學(xué)習(xí)語言是學(xué)習(xí)一種表達(dá)情感的方法，外語學(xué)習(xí)涉及諸多的社會(huì)心理因素。在英語教學(xué)中，教師面對(duì)的是有感情活動(dòng)的人，情感對(duì)個(gè)性心理特征和行為動(dòng)機(jī)都有很大的影響，在相當(dāng)大的程度上影響著信息的傳輸和知識(shí)的吸收。因此，英語教師應(yīng)該認(rèn)真研究情感因素對(duì)英語學(xué)習(xí)的影響，幫助學(xué)生培養(yǎng)積極的情感態(tài)度，提高和優(yōu)化教學(xué)效果。

一、英語學(xué)習(xí)中的情感因素

情感是人在活動(dòng)中對(duì)客觀事物所持態(tài)度的體驗(yàn)。情感因素是影響教學(xué)活動(dòng)的重要因素。現(xiàn)代教育心理研究表明，教學(xué)過程既是認(rèn)知信息交流的過程，也是情感信息交流的過程。課堂上的情感學(xué)習(xí)是通過教學(xué)過程中師生、學(xué)生之間的心靈接觸即情感交流實(shí)現(xiàn)的。

從語言教學(xué)的角度來看，情感因素是指伴隨語言學(xué)習(xí)過程中而存在的各種情緒、情感狀態(tài)。情感因素自始至終地存在于教學(xué)過程中，直接影響語言的輸入和吸收。英語學(xué)習(xí)中的情感因素主要包括學(xué)習(xí)者在語言習(xí)得過程中的動(dòng)機(jī)、自信心和焦慮感三個(gè)方面。學(xué)習(xí)者只有在最佳情感條件下，即學(xué)習(xí)者具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充滿信心，無任何焦慮感，才會(huì)產(chǎn)生真正的習(xí)得。在英語課堂教學(xué)中，情感因素還應(yīng)包括學(xué)生之間以及學(xué)生與教師之間的情感交流。因此，我們要加強(qiáng)師生情感交流，正確利用情感因素的積極作用促進(jìn)英語教學(xué)。

二、情感因素在英語教學(xué)中的重要性

情感因素在英語學(xué)習(xí)過程中具有重要的作用，學(xué)習(xí)者的各種心理因素都會(huì)對(duì)語言的輸入造成影響，凡是不成功的英語學(xué)習(xí)都可以歸咎于各種各樣的情感障礙。學(xué)習(xí)者缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自信心或過于焦慮會(huì)阻礙語言輸入到達(dá)學(xué)習(xí)者的內(nèi)部學(xué)習(xí)機(jī)制，從而影響語言的習(xí)得。因此，調(diào)動(dòng)、控制那些影響英語學(xué)習(xí)的情感因素，為學(xué)習(xí)成功創(chuàng)造條件是十分重要的。

學(xué)生的情感狀態(tài)直接影響他們的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人處于某種消極的情感狀態(tài)時(shí)，認(rèn)知活動(dòng)便不會(huì)有實(shí)際的效果。我們教師在英語教學(xué)過程中不難發(fā)現(xiàn):一個(gè)帶著積極情感去學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，比那些缺乏興趣甚至感到焦慮和恐懼的學(xué)生，學(xué)習(xí)得更加輕松、更加迅速。由此可見，語言的輸入必須通過積極的情感因素才有可能變成語言的內(nèi)化。積極的情感因素可以起到強(qiáng)化認(rèn)知、深化認(rèn)知的作用。因此，教師在英語教學(xué)中要充分重視和發(fā)揮情感因素的積極作用，實(shí)現(xiàn)“知”“情”的統(tǒng)一發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)以“情”優(yōu)教，以情促“知”。

三、如何利用情感因素的積極作用促進(jìn)英語教學(xué)

1. 加強(qiáng)教師自身的情感修養(yǎng)和個(gè)人魅力

作為一名教師，不僅要具備比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有飽滿的工作熱情和積極的工作態(tài)度。教師良好的人格，就像春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展有著重要的作用。如果教師親切和藹、幽默風(fēng)趣、富有感染力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)油然而生，以同樣飽滿的情緒、積極的思維去回應(yīng)教師。

英語教學(xué)重在交流。教學(xué)雙方如能融洽地實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的、情感上的交流，就會(huì)產(chǎn)生心靈上的共鳴。教師在教學(xué)中應(yīng)較好地駕馭自己的情緒，循循善誘，多鼓勵(lì)、多挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，用友好去感染他們，用愛心去溫暖他們，使學(xué)生得到情感體驗(yàn)。教師要重視情感投資，以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴。

2. 增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣

情緒和情感可以影響和調(diào)節(jié)認(rèn)知過程，當(dāng)情緒的喚醒水平達(dá)到最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)習(xí)效率最高。教學(xué)中，運(yùn)用積極的情感因素可以提高認(rèn)知學(xué)習(xí)的效率。

在教學(xué)中，教師要注意對(duì)學(xué)生傾注情感，愛心激勵(lì)。英語教師要通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生一種親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信息，幫助學(xué)生克服畏懼和焦慮心理，使學(xué)生都敢于開口講英語。教師應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生都有自已的天賦、才能，有自己獨(dú)特的閃光點(diǎn)。在英語課堂上，教師應(yīng)以鼓勵(lì)和贊賞的眼光來看待每位學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都感到“教師喜歡我”，從而積極地投入到英語學(xué)習(xí)中來。

成就感是英語學(xué)習(xí)中重要的情感體驗(yàn)，它能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，增強(qiáng)信心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們嘗到成功的喜悅。教師要多采用鼓勵(lì)性的語言，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，因材施教，根據(jù)學(xué)生的能力設(shè)計(jì)不同難度的任務(wù)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中獲得的這種滿足感、成就感，能使他們保持良好的情感狀態(tài)，降低焦慮度，使他們充滿信心進(jìn)投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中來。

3. 營(yíng)造和諧愉悅的課堂氣氛

英語的課堂教學(xué)過程也是情感相互交流的過程，保持輕松愉快的課堂氣氛，能激發(fā)學(xué)生積極的情感。積極的情感交流能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)求知欲和上進(jìn)心。因此，教師要提倡微笑教學(xué)，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，建立融洽的師生關(guān)系。

英語教師要重視學(xué)生情感的表達(dá)，在上課時(shí)要樹立“以學(xué)生為主體”的思想，讓學(xué)生通過積極參與，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握各種英語技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方法，將枯燥抽象的內(nèi)容形象化、趣味化、交際化，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地展開豐富的想象，以增加學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)的興趣。英語教師要善于組織活動(dòng)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，允許學(xué)生無拘無束地用英語表達(dá)自己的情感和看法，并以真誠(chéng)、接受、理解的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。在課堂交流過程中，教師應(yīng)關(guān)注和接納班里的每一位學(xué)生，以肯定和贊揚(yáng)的方式，給予學(xué)生心理上的支持，讓每個(gè)人都覺得自己受到重視和鼓勵(lì)，使其消除學(xué)習(xí)英語的畏懼心理。教師親切的表情、鼓勵(lì)的眼神都是傳遞情感的渠道。教師要用自己的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生，去消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的情感障礙，從而營(yíng)造一種積極的學(xué)習(xí)氛圍。這樣，教師熱愛學(xué)生，學(xué)生尊重教師，師生彼此都將獲得一種無形的情感動(dòng)力。

總之，英語教學(xué)要想取得良好的效果，就必須充分重視情感因素的作用。英語教師應(yīng)該將認(rèn)知因素與情感因素有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮人的情感潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

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(杭州師范大學(xué))