音樂欣賞教學初探

初中新版音樂教材所選的音樂欣賞歌曲，內容健康向上，旋律優美，風格多樣，為音樂教學提供了很好的范例。那么，教師如何開發利用教學資源，讓一首首美妙的樂曲，撥動全體學生的心弦，在教學的全過程中受到思想感情的陶冶，得到美的心靈的啟迪呢?這就要求教師對每一首歌曲，不但要讓學生理解歌詞內容，還要讓學生知道當時的創作背景;不僅教一些音樂知識，還要深入體會優美旋律、風格特點、歌曲的意境等。這樣，學生用耳朵聽、用頭腦思考、用心靈去傾聽每一個音符，讓心臟的跳動和著優美的曲子，深深受到心靈的震憾。

例如《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲，在教學過程中，如何讓學生理解如詩如畫的歌詞內容，感受優美的旋律，體驗青少年的幸福生活呢?首先，教師讓學生真情朗誦歌詞，在反復朗誦中去想象一幅幅優美的畫面:小船兒推開波浪，美麗的白塔倒映海面，四周環繞綠樹紅墻……學生通過想象，會感同身受，激發起對生活的熱愛和對美的向往。然后，教師對樂曲的風格、旋律、特點進行適當講解，吸引學生欣賞歌曲。最后教師深情演唱，并一遍遍地領唱，讓學生欣賞這首歌曲。在學習欣賞的過程中，學生全方位地理解、感悟歌曲的優美意境和旋律，不僅體驗了生活的甜蜜美好，而且激發了他們創造美好未來的信心和決心。

再如，在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，教師不但要讓學生了解這首曲子的創作經過，還要讓學生了解他人生的心路歷程，深深感受《命運》交響曲的哲理性:作者在雙耳失聰的情況下，在極其痛苦中，緊緊扼住命運的咽喉，用英雄的意志戰勝不幸和痛苦，用心靈的陽光戰勝黑暗，寫出了這首曲子，這是一首英雄曲，是一首壯麗的凱歌……通過用貝多芬與命運頑強搏斗的經歷、光輝思想、堅強意志教育感染學生，深深地陶冶了學生的思想情操。

音樂欣賞課，不僅讓學生獲得知識和能力，還要讓學生在和諧、愉快的課堂氣氛中得到美的享受，從而激勵學生的創新精神，激發感受美、創造美的熱情。音樂課的重要任務、特點就在于引導學生發現美、體驗美。音樂欣賞的過程就是二度的創作。雖然學生不可能都成為音樂家、作曲家，但是人人都應該成為有創新精神的人。大量事實證明，音樂在啟發人的形象思維能力和創造能力方面有獨特的作用。因此，我在音樂欣賞的教學中，處處用音樂的形象、豐富的感情和美的內涵，啟迪學生的心智和創造性。例如《茉莉花》這首歌，在教師范唱、欣賞過程中，學生激情澎湃，不只用耳朵，而用心靈、用真情全方位地去聆聽、感悟，理解音樂形象。茉莉花香是那樣沁人心脾，色彩是那樣潔白，氣質是那樣高雅。優美的旋律撥動了學生的心弦，自然激發起學生對生活、對自然的熱愛，對美的執著追求，對高尚情操的崇敬。

總之，作為音樂教師，我們要鼓勵學生根據曲子創作新詞或創作歌曲，表現我們生活的美、感情的真。同時在歌曲學習欣賞中，要不斷培養學生的創新精神和創新能力，激發其創作靈感，從而在學習、生活中去發現美、創造美、表現美。

(遵義市第六中學)