激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小竅門(mén)

1. 激將法

中學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于好奇心的驅(qū)使，對(duì)未知的領(lǐng)域樂(lè)于問(wèn)津。教師要善于抓住契機(jī)，將激勵(lì)機(jī)制引入課堂，點(diǎn)燃求知的火光。我常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，但盡量避免空洞的說(shuō)教和無(wú)窮的指責(zé)，而是采用含蓄迂回的手法去激勵(lì)學(xué)生的進(jìn)取心，在師生之間引起情感的共鳴和轉(zhuǎn)移。記得給學(xué)生上第一堂英語(yǔ)時(shí)，我用英語(yǔ)進(jìn)行了一番自我介紹，然后就問(wèn):“有哪一位聽(tīng)懂了我剛才說(shuō)的話(huà)?”學(xué)生搖搖頭。于是我抓住時(shí)機(jī)激勵(lì)學(xué)生:“剛才我說(shuō)的話(huà)就是英語(yǔ)，報(bào)刊上的文字也是英文。現(xiàn)在全世界的報(bào)刊有一半以上是用英文出版的，全世界的電臺(tái)有五分之三是用英語(yǔ)廣播的。今天世界已進(jìn)入信息時(shí)代，中國(guó)社會(huì)已對(duì)外開(kāi)放。要想用人類(lèi)豐富的知識(shí)武裝自己，不掌握英語(yǔ)這個(gè)工具怎么行呢?這樣，在第一堂英語(yǔ)課我就讓學(xué)生興味盎然地進(jìn)入了交際的角色。

2. 設(shè)疑法

現(xiàn)代美學(xué)家認(rèn)為，只有和諧與奇異相結(jié)合才是一條完備的美學(xué)原理。我國(guó)古代思想家老子說(shuō)過(guò):“曲則全， 枉則直，窘則盈，蔽則新。“就是說(shuō)奇異能給人以美的享受。因此，教師平淡無(wú)奇的講述，即使其內(nèi)容無(wú)懈可擊，也很難在學(xué)生思維的溪流中激起浪花。恰當(dāng)?shù)卦O(shè)疑問(wèn)難，可以給抽象的語(yǔ)言概念增添催化劑，喚起學(xué)生的無(wú)意注意和有意注意，強(qiáng)化大腦中的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系，使記憶式學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)珠聯(lián)璧合，相得益彰。把課堂變成一種引起學(xué)生極大興趣的向知識(shí)領(lǐng)域積極探索的活動(dòng)。在講練中，我有時(shí)故意設(shè)置陷阱，讓學(xué)生進(jìn)入“死胡同”，然后又巧妙地從困境中解救出來(lái)，使學(xué)生先是屏息靜思，而后突然頓悟，以達(dá)到“余音繞梁，三日不絕”的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)人稱(chēng)代詞時(shí)，我讓學(xué)生翻譯:我和李平昨天打掃了房間。大多數(shù)學(xué)生翻譯成:I and Li Ping cleaned the room yesterday.我給他們解釋說(shuō)在英語(yǔ)中為了尊重別人通常把I 放在他人之后。然后我又讓學(xué)生翻譯:我和李平昨天把窗戶(hù)打破了。有的學(xué)生翻譯成:Li Ping and I broke the window yesterday.我又嚴(yán)肅地指出在這里I應(yīng)當(dāng)放在第一，學(xué)生很迷惑。我又向他們解釋:在英語(yǔ)中在承擔(dān)責(zé)任時(shí)，I可以放在首位。從這個(gè)例子中，學(xué)生領(lǐng)略到了英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的文化習(xí)慣差別。

3. 競(jìng)技法

青少年普遍存在一種好勝心。好勝心有建設(shè)性的一面，也有破壞性的一面。教師要善于揚(yáng)長(zhǎng)避短，正確導(dǎo)向，使學(xué)生的好勝心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的一種推動(dòng)力。我經(jīng)常利用課外活動(dòng)舉辦詞匯、書(shū)寫(xiě)、演講、作文等小型智力競(jìng)賽。建立英語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)放系統(tǒng)，讓學(xué)生在大量信息交換的環(huán)境中擴(kuò)大知識(shí)面，提高“四會(huì)”能力。在一次單詞比賽中，全班能在一課時(shí)內(nèi)人均默寫(xiě)出500個(gè)左右英語(yǔ)單詞，最多的寫(xiě)出700個(gè)。中二下學(xué)期，全班舉行一次作文比賽，大多數(shù)學(xué)生能寫(xiě)出200詞以上的短文。

由于學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)做“欲罷不能”的樂(lè)趣，全班出現(xiàn)了“春色滿(mǎn)園關(guān)不住”的學(xué)習(xí)氣氛。

(遵義縣毛石鎮(zhèn)中學(xué))