淺議多媒體在政治教學中的運用

隨著新課程改革的不斷深入發展，多媒體教學越來越顯示出其優越性，因此，運用多媒體優化政治課堂教學勢在必行，下面我淺談一下近年對使用多媒體輔助政治教學的一些思考。

一、巧用多媒體教學能激發學生學習的興趣

興趣是最好的老師。政治是一門人文學科，內容抽象。而多媒體教學軟件將文字、聲音、圖像、動畫等有機地集成，使課堂教學從單純的說、教、讀方式變得聲像并用，圖文并茂、動靜成趣，從而激發學習興趣。例如，在講授“實踐是檢驗認識正確與否的唯一標準”這一知識點時，我將教材中所給的“撈河?！钡氖吕肍lash制作成動畫短劇。片中人物形象各異，配以不同的音樂和臺詞，學生一下子就被調動起來，很抽象的一個理論難題迎刃而解!

二、巧妙運用多媒體手段，充分發揮學生的主體作用

課堂教學不該拘泥于固定不變的程式，課前應多鼓勵學生自讀找出重點、難點，并加以思考、理解，在課堂上，教師要隨時傾聽學生大膽的聯想，讓學生感到自己是解決問題的主人。如在講述《依法保護消費者合法權益》時，我選用了前幾年“3·15”晚會上韓紅演唱的一曲《天亮了》并配以“纜車事故”講解，故事講完，學生已經充分意識到了維護消費者權益的重要性。我乘機提問學生“纜車事故”中的旅游者的什么權益被侵犯?受害者該如何維護自己的權益?這樣，學生主動參與到了教學中，學習的積極性和主動性大大提高。

三、多媒體教學，有利于突出重點、突破難點

通過多媒體課件能創設情境，再現有關場面，使抽象的教學內容更加形象化，這有利于突出重點、突破難點。如我在講“人生的真正價值在于對社會的貢獻”時，我從網上找了兩個人物:一個是普通水暖工徐虎，一個是“激光照排之父”王選。然后讓學生分析兩人各有什么貢獻，由此歸納出評價一個人的人生價值，既要看他在物質方面的貢獻，又要看他在精神方面的貢獻。最后讓學生分析二位人物共同特征是什么，從而得出本課的中心觀點:人生的真正價值在于對社會的責任和貢獻。如此設計既突出了重點、突破了難點，又達成了教學目標。

總之，把多媒體融入政治課教學，更利于激發學生學習的興趣和探究的欲望，并能更好地培養學生自主創新的能力，收到事半功倍的效果。

(河北東光一中)