新視域下小學素描有效性教學探析

素描是一切造型藝術的基礎，越來越受到人們的重視，素描教學對培養學生的觀察能力、造型能力、表現能力等方面都發揮著特殊的作用，盡管小學生的學習以兒童畫為主，隨著學生年齡的增長，認識水平理解能力的提高，素描教學逐步滲透到小學美術課程中，但由于小學生的理解能力還不強，很容易被素描這門枯燥而有一定難度的課程嚇倒，而失去學習美術的興趣。怎樣才能讓學生主動的參與到學習過程中，主動探索素描表現規律呢?下面就美術素描教學談一談個人的一點思考。

一、重視過程激發興趣

素描就本質而言是以客觀真實的表現對象為目標，通過概括、取舍、加強、減弱等手段再現客觀對象，給人以真實空間環境，一定的光感、質感，這對于小學生來說無疑是一個質的變化，是一個轉折點，也是提高他們繪畫能力和技巧的必由之路，但由于小學生理解能力不強，再加上小學生中低年級主要以兒童畫為主，單一的黑白灰調子比起多彩的兒童畫顯得更為枯燥，這往往就造成了小學生喪失學習的興趣，如何讓學生保持持久的學習興趣呢?我認為有以下幾方面:

1. 教學內容由淺入深，循序漸進

在學生一開始學習素描時，安排簡單的幾何體訓練，如球體、圓柱體、圓錐體、立方體等開始進行講解教學，讓學生認識生活中的許多物體都是由這些基本形體組成的，并從基本形體入手學習，用光線的明暗調子來表現空間但都不能復雜，以免讓學生因無法達到目標而喪失興趣。通過降低難度，循序漸進，讓學生跳一跳能夠摸得著，學習的積極性自然就提高了。

2. 教師注意示范，讓學生注意感受素描美感

教師扎實的素描功底是激發學生求知欲望的基礎，教師通過示范素描作品讓學生感知一幅素描完成的全過程，讓學生感受到一幅素描的完成是在不斷地調整之中，是作畫的人不斷運用已掌握的知識、技巧表現所看到的對象，同時感受素描作品給我們帶來的美感，讓學生明確了素描習作的目標，從而產生強烈的動手表現欲望，興趣也自然得到了激發。

3. 重視過程輔導，讓學生掌握觀察表現方法

學生在了解素描作畫步驟后，并不意味著就可以獨立完成，教師應該始終關注學生作畫的過程，適時輔導，通過教師講解，在某一過程如何比較、如何觀察，讓學生逐步掌握素描作畫的觀察方法，讓學生感受不同觀察方法產生不同的效果，從而激發學生學習的興趣。對部分有困難的學生，教師應單獨給予輔導，對存在因觀察方法而導致的錯誤情況，教師應一一對比講解，幫助這部分學生學會如何觀察，學會如何比較，通過反復講解演示以及對具體某個環節的觀察讓學生真正掌握觀察比較的方法。掌握了觀察比較的方法學生作畫的自主性會進一步得到提高，學生會在完成作業的過程中不斷運用方法調整畫面情況，直至完成作業。這樣學生學習的積極性得到了提高，學習的興趣自然得到保持，也為進一步學習奠定了基礎。

二、因材施教，促進學生個性發展

素描有一定的作畫規律，在了解規律的基礎上，用自己的眼睛觀察對象，用自己的思維方式理解對象，通過不斷的實踐中，來提高認識素描的技能技法。有些學生對教師有較強的依賴性，作畫過程中遇到一點問題就讓教師改，教師應積極鼓勵學生獨立完成，否則，學生無法體驗素描完成的全過程，造成學生的學習主動性下降，甚至不敢獨立完成作品。不同的觀察方法、不同的思維方式和以往的繪畫經驗必然會影響到學生的學習，教師應根據學生的特點，在掌握基本方法的前提下不強求作品效果的千篇一律，對有個性的、有突出閃光點的應及時給予肯定，以保持學生持久的學習興趣，促進學生個性的發展。同時在教學過程中教師應鼓勵學生獨立完成作品，讓學生學會始終整體觀察自己的作品，直至作品完成。教師在學生完成習作的過程中，可給予方法的指導，教會學生舉一反三，把掌握的規律運用上，這樣學生自主性就會得到提高，造型能力也逐步得到提高，學生的個性也得到了彰顯。

三、多元評價，促進發展

1. 學生自評互評

學生自評就是學生對自己在學習實踐過程中的收獲和成就進行評價，向同學和老師介紹自己的學習收獲、創作意圖;學生互評是同學間的相互評價，可以在同桌間、小組間或者全班之間，以兒童自身的眼光來評判他們自己的學習表現和學習成果，促進人人參與，提高學習效率。自評和互評就是學生對所學知識、技能的再學習、再回顧的過程，也是學習上升的一個過程。

2. 多元的激勵評價

積極的評價會激起學生對探究成功的喜悅，使學生產生新的學習沖動，增強信心，以更好的狀態投入下一輪的探究創造中，教師對學生的評價著眼于促進學生的發展，評價應該是全面的、積極的、個性的。全面的評價就是從宏觀角度去評價學生，積極挖掘學生的閃光點，比如從學習態度出發評價，更注重評價學習的過程，個性化就是肯定學生身上表現出來的不同的方式方法，保護學生的創造成果，注重對學生個性角度的評價。

素描學習對小學生來說是一個難點，教學過程中教師應本著由淺入深、由表及里、由簡到繁、循序漸進的原則，不斷激發學生的學習興趣，保護學生表現出的個性，促進學生個性發展，改變評價的單一模式，運用多元評價，實現學生的全面發展和提高，學生學習素描的興趣一定會得到不斷提高。

(南京市六合區竹鎮鎮民族小學)