變枯燥乏味的數(shù)學(xué)課堂為學(xué)生自主探究展示個人素質(zhì)的舞臺

摘要:新的課程改革在全國中小學(xué)轟轟烈烈地開展了好幾年了，新的課堂教學(xué)模式在不斷地探索和創(chuàng)新中產(chǎn)生，適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和能力提高的學(xué)習(xí)方式也在逐漸地形成。無論是洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，還是杜朗口中學(xué)的“10+35”課堂自學(xué)模式，都在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，自主探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)課堂;學(xué)生;自主探究

新的課程改革在全國中小學(xué)轟轟烈烈地開展了好幾年，新的課堂教學(xué)模式在不斷地探索和創(chuàng)新中產(chǎn)生，適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和能力提高的學(xué)習(xí)方式也在逐漸地形成。無論是洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，還是杜朗口中學(xué)的“10+35”課堂自學(xué)模式，都在體現(xiàn)以學(xué)生為主體，自主探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念。從新教材的推行到新教學(xué)方法的改進(jìn)及新學(xué)法的指導(dǎo)，都為新課程改革的實(shí)施及學(xué)生能力的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本地區(qū)選用的蘇教版數(shù)學(xué)教材，注重與社會生活實(shí)際的貼近，傾向于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。更好地解決實(shí)際生活中的問題，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)，服務(wù)于生活”的學(xué)習(xí)理念。如何運(yùn)用好教材，采用合理的教學(xué)方法，使學(xué)生掌握必要的基本知識，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需求的數(shù)學(xué)人才，是每位數(shù)學(xué)教師需要解決的問題，下面結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際談一下自己的看法。

一、以教材為源，充分挖掘教材內(nèi)涵

蘇科版教材的設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了學(xué)生能力的培養(yǎng)，每節(jié)課都按照在問題情境的創(chuàng)設(shè)下，激發(fā)學(xué)生參與問題的興趣進(jìn)行自學(xué)，再用所學(xué)知識解決相關(guān)的問題。就個人幾年來從適合學(xué)生發(fā)展和能力提高角度的體會評價，蘇科版教材體現(xiàn)得更深刻一些。新教材的編排雖然是以文字形式呈現(xiàn)，究其內(nèi)涵，展現(xiàn)在教者面前的實(shí)際是一部部生動的放映機(jī)，即把“死”書教“活”。這就要求教師在授課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心籌劃，領(lǐng)會編者的設(shè)計(jì)意圖。教材中的每一節(jié)內(nèi)容，每一句話，甚至每一個字都滲透著編者辛勤的汗水。數(shù)學(xué)教材章節(jié)內(nèi)容的設(shè)計(jì)都從實(shí)際生活而來，所以課前準(zhǔn)備就顯得十分重要，有的課程需要必要的教具，有的課程內(nèi)容需要每個學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具等，如在學(xué)習(xí)“相似三角形”之前，要求學(xué)生課前搜集生活中的相似圖形，學(xué)習(xí)“概率”時，需要學(xué)生分組準(zhǔn)備游戲用具來得出實(shí)驗(yàn)概率，探究“直角三角形”中勾股定理的逆定理時，需要準(zhǔn)備一定數(shù)量的細(xì)繩，發(fā)現(xiàn)“太陽光下物體影子的長短變化規(guī)律”時，需要大量的小棒和投影面等，教師只有準(zhǔn)備充分，才能在課堂教學(xué)中達(dá)到駕馭自如，水到渠成的效果。

二、以“教學(xué)流程”為根，綜合運(yùn)用先進(jìn)課堂教學(xué)模式

課程改革下的新版教材，呼喚著適合自己健康生長的沃土，新的課堂教學(xué)模式如雨后春筍一般，伴隨著教材快速發(fā)展起來，為教材這顆“幼苗”茁壯成長提供養(yǎng)料和生存發(fā)展的空間。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，杜朗口中學(xué)的“10+35”模式等一大批適合學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)模式凸現(xiàn)出來，并被一些學(xué)校作為經(jīng)驗(yàn)推廣與使用，這些模式加上科學(xué)的管理，確實(shí)挽救了一個個瀕臨倒閉的學(xué)校，也壯大了一個個鄉(xiāng)村中學(xué)，成為全國初級中學(xué)學(xué)習(xí)的典范。我們要結(jié)合本校實(shí)際很好地學(xué)習(xí)，機(jī)械地照搬照用不但不會促進(jìn)本地教學(xué)發(fā)展，還會成為制約我校教學(xué)發(fā)展的桎梏，所以只有把我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)流程與之有機(jī)地結(jié)合在一起，從中汲取其精髓，運(yùn)用于我校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中，才會提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展水平。我市教育教學(xué)指導(dǎo)中心在已有的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本流程的基礎(chǔ)上依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步把課堂教學(xué)過程細(xì)化，使學(xué)生在問題情境的引導(dǎo)下，探究新知，運(yùn)用自學(xué)的方法，掌握新知，再運(yùn)用新知解決實(shí)際生活中的問題，在理順本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上再帶著問題走出課堂，以達(dá)到數(shù)學(xué)知識的連貫性。我校幾位同行，針對不同的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的模式，在實(shí)際教學(xué)過程中，把“先學(xué)后教”中“先學(xué)”融入其中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力尤其重要，自學(xué)提綱的設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的思路，它會引導(dǎo)學(xué)生由已有知識通過閱讀教材、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作、獨(dú)立思考、剪紙拼圖、合情推理等方式，對提綱中的問題獲得初步的感性認(rèn)識，這個過程正是學(xué)生能力培養(yǎng)與智力開發(fā)的關(guān)鍵時期，盡管學(xué)生獲得的知識會出現(xiàn)不全面，甚至不正確的情況，教師在學(xué)生匯報時都要給予恰當(dāng)?shù)脑u價與鼓勵，以激發(fā)學(xué)生參與的興趣，使學(xué)生對自己的勞動成果有收獲感。“后教”雖然稱為“教”，也應(yīng)以學(xué)生的匯報收獲為主，鼓勵其他學(xué)生提出匯報中的不足，經(jīng)過全班同學(xué)的共同參與，形成數(shù)學(xué)模型。以上是洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”與我縣初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本流程中的前半部分的結(jié)合，此過程旨在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力如果形成，脫離教師設(shè)計(jì)的自學(xué)指導(dǎo)提綱，脫離其他配套教材的課外書籍，學(xué)生也能夠自己獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)，也為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，為將來適應(yīng)社會練就基本功。

三、以堂清練習(xí)為本，掌握、運(yùn)用知識的能力

備課的另一個重點(diǎn)就是堂清題的設(shè)計(jì)，依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)合理的練習(xí)題，不但不會增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，反而幫助學(xué)生鞏固新知，解決生活中的數(shù)學(xué)實(shí)際問題，數(shù)學(xué)堂清題可以分為三類:鞏固性練習(xí)、拓展性練習(xí)、應(yīng)用性練習(xí)。設(shè)計(jì)時題目由易到難，由簡到繁，由知識到應(yīng)用，每節(jié)練習(xí)時間不少于25分鐘，有些內(nèi)容即使不能堂清的，也要在課后批改，或集中反饋，或單個交流，以達(dá)到學(xué)生掌握知識、技能，學(xué)會學(xué)習(xí)的目的，指導(dǎo)學(xué)生把自己易錯的題目整理在錯題簿中，為月考積累題目。處理使用好堂清題，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生善學(xué)、樂學(xué)。

總之，舊的教學(xué)模式是乏味的，不利于學(xué)生發(fā)展，我們只有不斷探究，不斷創(chuàng)新，把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閷W(xué)生自主探究展示個人素質(zhì)的舞臺，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)上真正的主人。“洋思”經(jīng)驗(yàn)值得借鑒與推廣，“10+35”的杜朗口課堂教學(xué)模式成為我們學(xué)習(xí)的范本，我們要取其長處，補(bǔ)己之短，使之與我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本流程有機(jī)結(jié)合起來，發(fā)揮我校教學(xué)資源之優(yōu)勢。

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(宜興市紅塔中學(xué))