利用網絡資源,構建新型教學方式

當今社會以計算機為核心的信息技術對人類社會的各個方面產生著巨大的影響，正推動整個社會進入一個信息的時代。新課程改革提出“以學生發展為本，培養學生終生學習”的教學理念，促使我們在教學方式、手段上要有較大的變革，以適應學生學習的需要。同時，以多媒體技術為代表的現代教育技術的發展，使人們對傳統教育思想有了一些新的認識。進入21世紀，多媒體電腦、互聯網進入教室已經不是新鮮事，為適應科學技術信息化和綜合化的趨勢，進行了教育內容、教學手段和教學方法的改革。

一、利用現代信息技術，激發學生的學習興趣，培養學生的參與意識

以往傳統的教學手段已經不能夠滿足時代進步的需要，學生也對粉筆和黑板的教學逐漸感到厭煩了。現在的中學生每天都要上七八節課，如果整天對著枯燥無味的書本，學生已經沒有什么興趣了。俗話說:興趣是最好的老師。如何激發學生的學習熱情是上好一堂課的關鍵。在教學時，我首先用多媒體創設有趣的情景，慢慢導入，這樣把解決問題的權利放給了學生，讓學生充分討論研究，思考多種方法，互相交流，找出最簡便的方法。設計既真實親切，又能激起了學生學習的興趣，加深了學生的印象，并使學生體會到了化學知識來源于生活，生活中處處有化學。

例如，高二化學課本第一章“氮和氮的化合物”的第一節“氮氣”，其中有句諺語“雷雨發莊稼”，怎樣解釋這句諺語呢?要做實驗是不可能的，我從網上清華同方資源庫中找到了“雷雨發莊稼”的教學動畫，動畫形象、生動，用在教學上，使學生很容易知道:空氣中的氧氣和氮氣在雷電的作用下，有小部分發生反應生成一氧化氮，一氧化氮遇空氣中的氧氣轉化為二氧化氮，二氧化氮遇雨水轉化為硝酸，硝酸遇土壤轉化為能被莊稼吸收的硝酸根離子，雷雨后相當于給莊稼施了一次氮肥，這就是為什么有“雷雨發莊稼”這種說法的科學依據。這樣的教學方式，大大提高了學生的學習興趣，教學效果好，也就提高了教學的質量，真是一舉兩得。

二、利用信息技術開拓學生的視野

網絡所具有的信息容量大、信息傳播快等特點，是其他教學設備所不可比擬的。它不僅打破了時間和空間的限制，更使學生在短時間內接觸大量的信息資源，改變了以往單純從教師或課本獲取信息的較單一局面，更培養了學生主動學習和利用網絡知識的能力。如果我們教會學生從網上尋寶的方法，學生可以通過互聯網取得更多新的知識，從而擴寬了學生的視野，豐富了學生的知識面。

例如，高中化學“硫和硫的化合物”中的“環境保護”一節中，如何讓學生認識到環境的重要性呢?我們可以要求學生通過網上閱讀，查找一些有關環境保護的資料，然后把學生找到的資料匯總，通過這樣，使學生知道為什么要保護環境，另外也可以使學生了解更多的課外知識。如“八大公害事件”“什么是二惡英”等。所以如果能引導好學生怎樣上網，是可以通過互聯網使學生學到很多更新、更快的知識的。

三、利用網上資源提高老師電子備課的質量

隨著多媒體進入課室，對老師的要求也高了，現在很多地方要求老師實行無紙備課，即要電子備課。如果想進行多媒體輔助教學，要備好一節課是不容易的，要輸入文字、制作動畫等則需花二、三天才能備好一節課。而且不是每個老師都懂得制作電腦動畫的。但隨著網絡技術的發展，我們可以通過網絡的資源共享，想備好一節含有多媒體的課就容易很多了，不會制作動畫可以到網上找，結合自己學生的實際加以修改，這樣變成自己的課件，可大大加快老師的備課速度和質量。

例如，我備《氨氣》這一節課時，從網上下載了氨氣溶于水的噴泉實驗模擬動畫、氨氣分子結構模擬動畫、氨氣與酸反應的實驗模擬動畫。然后把這些組件插到我的課件中，充實了我的課件，使我的課件有內容，又生動。最主要還是大大縮短了備課的時間，充分發揮了資源共享的作用。

四、共建教學資源庫

對于網上資源庫，我認為每個老師都有義務出一份力把它建設好。其實每個老師都有自己的教學特點和設想，應該發揮每個老師的長處，每人開發一兩個不同內容的精品課件，以學校為單位收集匯總，放在網上共享，這樣教學資源庫的內容就會慢慢得到充實，資源就可以建立，以后老師備課也就容易得多。

當然教學用的模擬動畫需組織專門的人員開發制作才比較適合，一般老師制作課件最好是用PowerPoint，此軟件簡單易用，互動性強，作為課件，有些東西不一定都能用，用PowerPoint的好處就是能修改，從而真正實現資源共享的作用。

總之，信息技術的發展促進了現代教育手段的進步，探索教育現代化，探索教學改革，是我們每個教育工作者的一項責任和使命。隨著教學改革的發展，教學技術也應及時做出相應的改善，用先進的教學技術造就符合新世紀需求的創新型人才。而每一位教師應抓住機遇，迎接挑戰，努力進取，為教學改革的不斷發展探求新的教學模式、新的教學理念、新的教學方法，為培養新時期的接班人作出應有的貢獻。

(奉新縣第一中學)