小議如何在小學數學教學中滲透德育教育

德育是學科教學的一個重要組成部分，很多學科都在滲透德育，數學學科也不例外。在外出學習和聽數學教師講課時，也能感受到在教學中滲透德育，比如，環境保護、尊老愛幼、團結同學等，教者有的時候在教學中或無意的一件事中都可以滲透德育。在數學課堂中如何滲透德育教育呢?下面我來談談我在教學中的做法。

一、挖掘教材，滲透德育教育

在我們小學數學教材中，有很多的內容是進行德育教育的，但需要我們教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。例如，教學“時、分、秒”時，在學生初步建立了時、分、秒的概念后，通過讓學生做一些有意義的事情來感受1分鐘有多長，到底可做多少事情。學生做了很多，如數脈搏、讀書、寫字、跳繩，甚至有的同學休息了1分鐘等等。從而適時地教育學生珍惜時間，做時間的主人。

又如，在教學“元、角、分”時，可教育學生人民幣是國家的財產，代表著國家的尊嚴，我們應該愛護好人民幣。希望同學們在平時的生活中都能做到勤儉節約，合理地使用人民幣。使學生在掌握知識的同時，引導學生樹立正確的價值觀。

二、聯系生活，進行德育教育

小學數學知識與學生生活有著密切的聯系，在一定程度上，學生生活經驗是否豐富，將影響著學習的效果。因此，在教學時，我注重聯系學生實際，借助他們頭腦中已經積累的生活經驗，讓學生去學會思考數學問題，從而強化學生的數學意識，培養學生的數學能力。我們都知道數學來源于生活，又服務于生活。在教學中，我經常聯系學生生活實際找一些有關德育教育方面的例子來調動學生的積極性，從而滲透德育教育。例如，在教學“口算除法”時，有一個練習我是這樣設計的:這節課同學們表現的非常好，老師想送給大家一幅畫，課件出示幾道口算題，這時告訴大家，畫兒就藏在這些題的后面，想看就答對這些題吧!這時學生的興趣被調動起來了，學生答對一道題，畫面就露一部分，最后舉世矚目的中國“神舟七號”成功升空的畫面展現在學生的面前，這時我會問:你們知道這是什么嗎?你對它還有什么了解嗎?這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育。

總之，在小學數學中滲透德育教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發，充分利用數學的學科特點，深挖小學數學教材中所蘊涵的德育因素，讓德育在數學課堂上也能得到滲透。

(富裕縣塔哈中心學校)