教室也是學生生活的地方

我們做教師的常常納悶:學生在教室里犯的錯誤怎么會層出不窮呢?

先看課堂上:昨天有學生傳紙條，今天又有學生看小說;昨天有學生嘀嘀咕咕，今天又有學生聚精會神地玩手機游戲……明天還咋樣，不可預料。反正是批評了學生的這種錯誤他們暫時不犯了，可是不久新的一種錯誤又犯了。

再看下課后:不準他們在教室里追逐，他們就在教室里把課桌鑲起來當球臺打乒乓;不準他們在教室玩球打鬧，他們就去買些小畫片把自己的書上和別人的書上貼得亂七八糟;不準他們貼畫片，他們就拿來象棋軍棋或自制簡易的棋來下;不準他們下棋，他們就……反正你制止了這個學生就干那個。

我們不知道學生為什么要和我們作對，雖然我們也知道絕大多數學生不是故意要跟我們過不去。于是，我們常常嘆息:現在的學生越來越難管!真是一屆不如一屆!當教師既苦且累，當班主任則更苦更累!

其實，最關鍵的一點我們也許沒弄明白:教師是把教室當作工作的地點，認為教室只是學生學習的場所，當然要求“肅、靜、齊”;而學生則把教室不僅當作學習的地方，而且自然而然地視其為生活的地方。由于學生有時沒能很好地區分開學習和生活，于是造成了很多違紀的現象。

如果教師能認識到這點，那么對于學生常犯錯誤就不會大驚小怪了，對學生的錯誤行為也就會多一分寬容，就會對學生表現出“我理解你的做法，但我不贊成你這樣做”的態度。

基于此，教師要幫助學生區分開什么時候該學習什么時候該生活，要理解學生的生活方式，甚至有時還可以走進他們的生活，和他們一起玩耍一起談論。這樣，教師就可以具體而明確地指引學生在教室里該怎樣生活。

所以，我們當教師的應該牢記這一點:教室也是學生生活的地方。

責任編輯 黃日暖