開學第一天,趟進一條美美的詩意之河

一個美妙的歡迎儀式

九月的陽光，如金子傾瀉，九月的秋風，如輕紗拂面。幾多的期盼，幾許的等待，迎來了今天——一個光輝燦爛的日子——九月一日，開學的第一天。

七點十分，我走進教室，和我電話中早已預約的張煜和張杭宇一起，開始等候同學的到來。“你好!歡迎你!”“你好!新學期好!”在我們的笑臉歡迎下，孩子們一個個進入教室，找到座位，安靜地坐下。一個美妙卻又樸實的歡迎儀式，在溫馨中拉開了新學期的帷幕，拉近了老師與孩子們，孩子與孩子之間的心靈距離，喚醒了孩子們內心潛藏著的奮發向上的努力感，讓他們體會到處于一個溫暖集體中的歸屬感。

一首美麗的詩歌

曾幾何時，小心翼翼地，我們一起趟過了一條名叫一年級的河，有過湍流，有過急灘，有過漩渦，盡管，還有這樣那樣的不如意。可是，我依然為我們班的孩子們驕傲!我們用恒心和堅韌，澆灌出了一朵朵的小花，香氣微薄，卻也嬌艷。應該送首什么詩歌，以慶祝我們踏進二年級的天空呢?

當我決定在后面黑板上寫上“二年級的天空更明亮”時，似乎，冥冥中早就注定了這么一首詩。

二年級的天空

今天，是九月的第一天

一個個可愛的紅蘋果

從八月的家中匆匆趕來

來到美麗的中山路小學，

從此，

踏入二年級明亮的天空

書寫新的傳奇

這一首詩，與我們的班名“紅蘋果班”那么吻合，那么熨帖。

打開課件，我與孩子們對讀著:“今天，是九月的第一天。”孩子們洋溢無限情意跟著我讀:“今天，是九月的第一天。”

“一個個可愛的紅蘋果，從八月的家中匆匆趕來。”我微笑著來到了孩子們的中間。

“一個個可愛的紅蘋果，從八月的家中匆匆趕來。”孩子們深情地跟讀。

我走到高鑫的身邊，摸著他的小臉:“可愛的紅蘋果——高鑫，從八月的家中匆匆趕來，來到美麗的中山路小學。”在我的示意下，孩子們跟著讀。高鑫開心地笑了。

“可愛的紅蘋果——媛媛，從八月的家中匆匆趕來。”我抱一抱小女孩，女孩一臉的燦爛。

“來，孩子們，像剛才許老師那樣，把自己的名字很響亮地說出來填入詩歌里!”我揮了揮手，讓孩子們站起來。

一張張甜蜜的笑臉。

“現在請你把名字換成你好朋友的名字，手拉著手，一起用詩歌表達你們純真的友誼吧。”

幾個孩子離開了座位，更多的孩子與他們的同桌一起拉著手，深情款款地說:

從此，

踏入二年級明亮的天空

書寫新的傳奇

此刻，教室里流淌的是快樂、幸福和喜悅。

“孩子們，二年級的天空更明亮，你知道是什么意思嗎?”

“更明亮，就是許老師希望我們更聰明。”

“更明亮，就是許老師希望我們乖乖的。”

“更明亮，就是許老師希望上課時紀律好!”

“更明亮，就是許老師希望我們衛生也要好!”

之后很長的日子里，這首詩成了我們師生之間一個美麗的稱呼，一個包含著我對孩子們殷殷期待的暗號。在輕輕的吟誦聲中，早已把孩子們的生命意象，與老師的希冀緊緊吻合在一起。

一件美美的禮物

“發禮物嘍!”

我讓孩子們閉上眼睛。等睜開眼來，哇，孩子們一個個驚叫著，激動著。

我為52位孩子精心挑選了一個個絨毛小玩具，有美麗動人的美羊羊，有可愛鮮艷的小老鼠，有喜氣洋洋的小牛……全都是孩子們非常喜歡的卡通時尚小玩具。

“祝你二年級牛氣沖天!”遞上小牛，我笑著祝福。

“祝賀你學習上年年有余，一天更比一天好!”遞上小魚，我不忘祝福。

“祝你如米老鼠般人見人愛!”所接受禮物之人露出了甜甜的笑容。

送禮物之人，收禮物之人，每個的臉上洋溢著快樂。

“許老師，你對我們太好了!”有孩子在下面喊。

“許老師，謝謝你!”孩子們高舉著禮物，高呼。

放學了，依然有孩子舍不得放進書包，拿著它，朝我美美地說著:“許老師，再見!”

一個美滋滋的命令

暑假中，我布置了一項作業，養一盆綠色植物或者小動物，如金魚、小龜等。

今天，大多數孩子帶來了，有火紅燦爛的石榴，有美麗的小蝴蝶花，有姿態傲人的仙人掌，有無限柔情的綠蘿……教室里洋溢著一片勃勃生機。

一個美滋滋的命令，與假期的多少美好的時光緊緊相連。有家長告訴我，孩子一個暑假都在為這盆植物操心。

孩子的心，漸漸溫潤，對著綠色植物，播撒他們的愛心和熱情。整個教室，因為這些綠色植物而煥發著勃勃生機。有了綠色植物的點綴，教室更成了一個溫暖的家。孩子們在這樣賞心悅目的環境中學習，有益身心，更激發了他們對班級的熱愛之情。

一回美滿的召集

我決定，召集我班的八位組長以及小峰、杭宇，下午來我們班經營“明亮工程”。我順口又補了一句，也可邀請家長一起來。約定兩點。

一個個孩子、家長都面帶微笑來到了我們的教室，甚至，連搞衛生的器具、抹布、洗潔精都帶來了。群眾的力量大無比，沒多久，整個教室更明亮了，洋溢著一種喜慶的歡樂。

在整潔明亮的教室里，我把家長分成了兩組，由他們來評比孩子們的暑假作業。一組評語文，一組評數學，看著家長們的那份專注、投入，我的心底汩汩流淌著感動的源泉。

讓家長們參與班級的活動和評比中來，會更好地激發家長對整個班級的關注度，家長在關注別的孩子的同時，將找到自家孩子與同學之間的差距，或者看到自家孩子的長處，所有這些，更利于家長的反思，同時，又減輕了教師的負擔，真可謂一舉兩得。