對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐

摘要:大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的想法或措施也紛紛出現(xiàn)，相對于龐大的勞動(dòng)力人口來講，現(xiàn)有的雇主太少，因而工作機(jī)會(huì)也太少。大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)，無疑使已經(jīng)十分嚴(yán)峻的勞動(dòng)力市場壓力倍增，這一群體接受過多年的教育，他們失業(yè)無疑是巨大的社會(huì)浪費(fèi)，也可能成為社會(huì)的不安定因素。研究表明，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育不但可以使大學(xué)生自身得到安置，也可以帶來就業(yè)機(jī)會(huì)的增加，是解決失業(yè)的好辦法。大學(xué)生人力資本積累多年，他們有能力現(xiàn)在或?qū)韺?shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，而高等學(xué)校如果能加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升他們的創(chuàng)業(yè)能力，無疑是對社會(huì)作出的巨大貢獻(xiàn)。高校的社會(huì)責(zé)任不僅在于招收多少學(xué)生，更重要的是為社會(huì)輸送多少合格人才，高校不應(yīng)該給社會(huì)帶來就業(yè)壓力，而至少是達(dá)到就業(yè)崗位的收支平衡。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;創(chuàng)業(yè)教育;研究;實(shí)踐

中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)22-0291-02

一、國內(nèi)外的研究狀況和水平

創(chuàng)業(yè)教育是在1989年11月底12月初由聯(lián)合國教科文組織在北京召開的“面向21世紀(jì)教育國際研討會(huì)”上提出的。國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)最早開始于20世紀(jì)80年代初。1983年，德州奧斯汀大學(xué)舉辦了首屆大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃競賽。接著，MIT、斯坦福等十多所大學(xué)每年都舉辦了各類大學(xué)生商業(yè)計(jì)劃競賽。1999年，聯(lián)合國教科文組織召開了21世紀(jì)高等教育發(fā)展方向會(huì)議，會(huì)上發(fā)表了《21世紀(jì)高等教育:展望與行動(dòng)世界宣言》。宣言指出 “畢業(yè)生將愈來愈不僅僅只是求職者，而首先將成為工作崗位的創(chuàng)造者。”許多國家在20世紀(jì)末已經(jīng)對創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制進(jìn)行了積極的探索和制定。當(dāng)前美國的創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成了一個(gè)相當(dāng)完備的體系，涵蓋了從小學(xué)、初中、高中、大專直到本科、研究生的正規(guī)教育。

中國大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育興起較晚，作為聯(lián)合國教科文組織創(chuàng)業(yè)教育項(xiàng)目的成員國，中國的創(chuàng)業(yè)教育始于20世紀(jì)末，至今只有十年左右的時(shí)間。1998年，清華大學(xué)成立了中國創(chuàng)業(yè)研究中心，開始了中國的創(chuàng)業(yè)教育研究和推廣工作，1999年，清華大學(xué)舉辦了第一屆挑戰(zhàn)杯中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽。以后，共青團(tuán)中央、中國科協(xié)、全國學(xué)聯(lián)又于2000年和2002年相繼組織了第二三屆競賽，在大學(xué)中進(jìn)一步推廣開展了創(chuàng)業(yè)教育。2002年，教育部還確定了清華大學(xué)等九所大學(xué)為中國創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)院校，給予政策和經(jīng)費(fèi)的支持，探索中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本方法和發(fā)展模式。目前中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比較低，不到畢業(yè)生總數(shù)的1%，而發(fā)達(dá)國家一般占20%~30%。在中國自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，很少有人把創(chuàng)業(yè)作為一種理想的職業(yè)來選擇。另據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生畢業(yè)后有過創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)的不少，但真正創(chuàng)業(yè)的人卻不多，就業(yè)、考研和考公務(wù)員依然是大學(xué)生畢業(yè)后的首選，許多大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)往往是就業(yè)壓力下的被動(dòng)選擇，自主創(chuàng)業(yè)的意識(shí)淡薄。

二、高校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的意義和目標(biāo)

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生可以為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富。與傳統(tǒng)就業(yè)相比，創(chuàng)業(yè)具有較高的風(fēng)險(xiǎn)，但也有較高的回報(bào)。現(xiàn)實(shí)生活中很少有人僅僅依靠為別人工作而變得非常富有，創(chuàng)業(yè)是最有希望實(shí)現(xiàn)致富目標(biāo)的方式之一。

2.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。創(chuàng)業(yè)會(huì)促使大學(xué)生不斷創(chuàng)新、超越自我、充分運(yùn)用個(gè)人能力，將聰明才智最大限度地轉(zhuǎn)化為社會(huì)的需要，從而獲得成功。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生謀求生存乃至自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的途徑之一。

3.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育有利于大學(xué)生自身的成長。創(chuàng)業(yè)的過程，也是錘煉大學(xué)生意志品質(zhì)的過程，會(huì)促進(jìn)大學(xué)生更快成長和更加成熟。創(chuàng)業(yè)可以使大學(xué)生全方位地投入社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生獲得寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)以往經(jīng)驗(yàn)不足的缺點(diǎn);創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生能夠自己控制自己的工作，自己決定何時(shí)何地怎樣工作，有助于大學(xué)生鍛煉自我管理能力。即便創(chuàng)業(yè)失敗，帶來的有益經(jīng)驗(yàn)也會(huì)使創(chuàng)業(yè)者比同齡人更快地成長。

三、大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力

創(chuàng)業(yè)教育目的的實(shí)現(xiàn)有賴于有效的創(chuàng)業(yè)教育體系支撐。創(chuàng)業(yè)教育只有遵循知識(shí)、能力、素質(zhì)三位一體的原則，才能取得好的效果。

1.創(chuàng)業(yè)教育不能離開課堂這一傳授知識(shí)的有效途徑和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)熏陶、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)能力鍛煉、創(chuàng)業(yè)方法指導(dǎo)、遵紀(jì)守法教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開展等，都需要通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程來完成。努力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)研究，探索創(chuàng)業(yè)活動(dòng)規(guī)律，研究創(chuàng)業(yè)者的人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)、成長規(guī)律和培養(yǎng)模式，才能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)和全面發(fā)展。

2.鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生開展自主創(chuàng)業(yè)，除轉(zhuǎn)變他們的就業(yè)觀念外，最重要的是要培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。開展活動(dòng)是創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和載體。通過創(chuàng)業(yè)論壇，經(jīng)常邀請有經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)家、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資家以及相關(guān)領(lǐng)域的政府官員到學(xué)校講座、對話，為學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和技能。定期組織學(xué)生到企業(yè)參觀，開闊學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)需求，彌補(bǔ)學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足和學(xué)校創(chuàng)業(yè)課堂的局限;通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽，使學(xué)生獲得模擬創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，學(xué)習(xí)積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神、溝通交流和組織管理能力，提高分析和研究能力;通過創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，爭取企業(yè)以及政府有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理部門的支持和參與，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、企業(yè)之間的聯(lián)系，爭取企業(yè)對學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的支持，為學(xué)生創(chuàng)造模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，放大創(chuàng)業(yè)教育的功能;通過參與各種社會(huì)實(shí)踐，獲取市場信息，擴(kuò)大自己的社交圈，為創(chuàng)業(yè)打下初步基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)業(yè)教育還要提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新技能，對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程提供輔導(dǎo)，這也是創(chuàng)業(yè)教育體系中的重要環(huán)節(jié)。高校有必要將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為教育的基本目標(biāo)，關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)新精神，對他們進(jìn)行必要的自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，使他們不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育更要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生從把握眼前細(xì)小機(jī)會(huì)做起，養(yǎng)成持之以恒的習(xí)慣，敢于冒險(xiǎn)和快速行動(dòng)的作風(fēng)，造就開放合作的處世風(fēng)格，為未來的創(chuàng)業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、高校應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，形成各具特色的創(chuàng)業(yè)教育途徑

經(jīng)濟(jì)形式的豐富多樣性為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想提供了多種選擇路徑。以下這些是常見的適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)路徑。

1.加盟連鎖經(jīng)營型

加盟連鎖經(jīng)營，可以直接享受知名品牌帶來的影響。目前，連鎖加盟有直營、委托加盟、特許加盟等形式，投資金額根據(jù)商品種類、店鋪要求、技術(shù)設(shè)備的不同從6 000元～250萬元不等，可滿足不同需求的創(chuàng)業(yè)者。大學(xué)生在選擇加盟項(xiàng)目時(shí)要有理性的心態(tài)，不要被天花亂墜的宣傳語所迷惑，而應(yīng)事先進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，包括收集資料、實(shí)地考察、分析市場等，并結(jié)合自身實(shí)際情況再做決定。

2.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)型

網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不同于傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)，無須白手起家，而是利用現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)資源。目前網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有兩種形式:網(wǎng)上開店，在網(wǎng)上注冊成立網(wǎng)絡(luò)商店;網(wǎng)上加盟，以某個(gè)電子商務(wù)網(wǎng)站門店的形式經(jīng)營，利用母體網(wǎng)站的貨源和銷售渠道。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)門檻低、成本少、風(fēng)險(xiǎn)小、方式靈活，特別適合初涉商海的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。初次嘗試網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)者應(yīng)注意，事先要進(jìn)行多方調(diào)研，選擇既適合自己產(chǎn)品特點(diǎn)又具較高訪問量的電子商務(wù)平臺(tái)，販賣的商品也要具有獨(dú)特性和吸引力。

3.大賽創(chuàng)業(yè)型

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽移植于美國的商業(yè)計(jì)劃競賽，此類競賽旨在為參賽者展示項(xiàng)目、獲得資金提供平臺(tái)，Yahoo、Netscape等企業(yè)都是從商業(yè)競賽中脫穎而出的。創(chuàng)業(yè)大賽不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者閃亮登場提供了舞臺(tái)，更重要的是提供了鍛煉能力、轉(zhuǎn)變觀念的寶貴機(jī)會(huì)。對大學(xué)生來說，通過創(chuàng)業(yè)大賽這個(gè)平臺(tái)，可熟悉創(chuàng)業(yè)程序，儲(chǔ)備創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，接觸和了解社會(huì)。

4.概念創(chuàng)業(yè)型

概念創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是憑借創(chuàng)意、點(diǎn)子、想法創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然，這些創(chuàng)業(yè)概念必須標(biāo)新立異，至少在打算進(jìn)入的行業(yè)或領(lǐng)域是個(gè)創(chuàng)舉，只有這樣，才能搶占市場先機(jī)，才能吸引風(fēng)險(xiǎn)投資商的眼球。同時(shí)，這些超常規(guī)的想法還必須具有可操作性。這種創(chuàng)業(yè)方式適合具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識(shí)但沒有很多資源的創(chuàng)業(yè)者。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)意，創(chuàng)業(yè)還需要在創(chuàng)意的基礎(chǔ)上，融合技術(shù)、資金、人才、市場經(jīng)驗(yàn)、管理等各種因素。

五、促進(jìn)高校創(chuàng)業(yè)教育的幾點(diǎn)建議

結(jié)合中國創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題一共有三個(gè)方面:一是創(chuàng)業(yè)教育不被世人所理解和認(rèn)同;二是教授在聘期內(nèi)不愿在創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域從事科研和教學(xué)活動(dòng)，以免增加對自己未來前途的風(fēng)險(xiǎn);三是一流的刊物缺乏對創(chuàng)業(yè)研究的認(rèn)識(shí)。因此，加強(qiáng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育，需要作如下努力:

1.提升創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使全社會(huì)形成一種注重創(chuàng)業(yè)的文化。大學(xué)應(yīng)該采取多種方式，開展各種不同的活動(dòng)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，并把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程體系中。通過開展與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的課外活動(dòng)，營造學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境與氛圍，給一部分學(xué)生提供開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的支持，鼓勵(lì)學(xué)生參加類似國際大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。對能夠直接或間接轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的創(chuàng)意和技術(shù)，給予特別的支持，尤其是創(chuàng)業(yè)前期啟動(dòng)資金上。

2.加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育研究的投入，打造創(chuàng)業(yè)研究品牌。目前，國內(nèi)創(chuàng)業(yè)研究尚沒有自己的陣地和載體，有關(guān)文章散見于各種刊物，不像一些成熟學(xué)科擁有專門的期刊、學(xué)會(huì)。應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒國外經(jīng)驗(yàn)，加大對創(chuàng)業(yè)教育的投入，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)研究成果的轉(zhuǎn)化。開展創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)是高等學(xué)校教學(xué)改革的進(jìn)一步深入。

3.創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要多方合作。由于中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)文化的不同，開展創(chuàng)業(yè)教育不可能像美國那樣得到諸多社會(huì)力量的資助與支持。但我們可以借助強(qiáng)勢政府和大學(xué)的關(guān)系來推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育。首先要爭取得到教育系統(tǒng)內(nèi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視，建立縱向的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)制;其次要教務(wù)、學(xué)生、教學(xué)、校友等部門支持，建立橫向的協(xié)同工作機(jī)制。在系統(tǒng)外，建立教育、勞動(dòng)與社會(huì)保障、工商行政管理、團(tuán)組織、工商界團(tuán)體、基金會(huì)等機(jī)構(gòu)的密切聯(lián)系，廣泛合作，形成中國特色的創(chuàng)業(yè)扶植體系。[責(zé)任編輯 陳鶴]