本月聚焦:不公布高考狀元惹爭議

編者按:自2008年開始，山東省人民政府連續3年下發禁令，強調高考分數是考生的個人隱私，不得以任何形式統計、公布升學率，不得以升學率排名排隊和獎懲，不宣傳所謂高考狀元。同時強調保密，不向其他任何單位和個人提供考生報名信息、考試成績以及錄取信息。今年高考舉行后，廣西壯族自治區教育廳提出淡化對高考成績的宣傳，并具體提出了高考成績發布的“十不準”原則，其中包括不準利用考試成績對學校進行排名，不準宣傳炒作高考狀元及高考成績排名等。廣東省教育考試院也斬釘截鐵地表示今年不公布高考狀元。對于這些地方的做法，教育部予以大力支持。教育部新聞發言人續梅表示:“我們不贊成對高考狀元進行宣傳，也不贊成學校為高考狀元開展全校范圍的慶祝活動。要努力營造扎實推進素質教育的良好氛圍。”然而，在高考狀元被學校、媒體、商家、社會各界熱棒的背景下，不公布高考狀元，避免高考狀元遭炒作，依然引發社會各界熱議。

公布高考狀元無意義

高考狀元是不可復制的

對不公布“高考狀元”名單持反對態度的家長認為，了解狀元的成才之路，便于自己取其精華，在教育自己的孩子時有利無弊。其實這是一種莫大的誤解，高考狀元的產生，可以說是一種極其偶然的現象，這也就決定了它不具備可復制性。

為什么這么說呢?比如在高考考場上，這個作文題目你正好拿手，這道數學難題你正好之前做了準備，結果你就以幾分、十幾分的優勢奪了狀元，這顯然是一種很偶然的現象。但不管什么題目，難不難，最終都會有一個最高分，都會產生一個狀元，這又是偶然中的必然。很顯然，這種偶然，是無法被復制的。同時又因為每個人智力有高低，學習能力有強弱，再加上家庭環境、成長環境、教育環境等因素的千差萬別，別人的成功，自己怎么可能學得來?

狀元學習都輕松?

以往各地媒體對高考狀元學習經驗的宣傳似乎有一個共同點——狀元學習都很輕松，他們不搞題海戰術，不開夜車，還有不少業余愛好，甚至復習沖刺階段也沒放棄看電視、聽音樂、打籃球……總之，都是學和玩兩不誤。這種現象很有意思，現實中的大部分學生被應試教育過重的負擔壓得抬不起頭，而媒體上的高考狀元卻是貫徹素質教育、輕松學習、全面發展的典范。如此看來，越貫徹素質教育，越能考高分，推進素質教育理應沒有任何困難。然而，現實中，在“高考指揮棒”的壓力下，通過應試教育的強化訓練來獲取高分仍是很多學校的選擇，素質教育推進仍面臨諸多障礙，這本身與狀元們的“經驗”存在矛盾。

通過對比可以想見，媒體對高考狀元的宣傳報道往往存在刻意的人為加工和“拔高”，這種出于良好愿望而進行的“正面引導”，與事實存在一定出入，因此，家長們也難以從中得到有價值的經驗。從這個意義上說，是否公布和報道狀元意義都不大，如何改進高考制度導向、促進素質教育的實施才是最為重要的。

不公布高考狀元是因噎廢食

公布高考狀元是一回事，炒作高考狀元是另一回事

以往炒作高考狀元，既導致了學校、家長“惟分是舉”，使一些學生成為了應試教育的犧牲品，又導致了學校為爭奪生源搞不正當競爭，助長擇校歪風等。

但事物都是一分為二的。各行業都有自己的典型與模范。在教育系統，既有模范教師，也應有模范學生。而高考狀元就是模范學生中的一種，理應得到認可，甚至宣傳。這既是評先表模、弘揚先進的需要，也是教育學生學先進、趕先進的需要。高考狀元之所以能夠成為狀元，不僅僅因為其學習好，更是因為他們有著過硬的心理素質，能在緊張的考場上超常發揮。僅這一點，就值得所有考生學習。特別是對于一些上進心很強的學生來說，了解狀元的成才之路，便于自己取其精華，借他山之石，登高考之峰。何況，歷年的事實都證明，高考狀元的光環可以為狀元的學習、就業開啟一路“綠燈”，特別能改變貧困狀元的人生。如解決學費問題，被重點高校第一時間錄取，獲得豐厚的獎學金，在就業時也能享受“高考狀元”的余輝等。如果因為害怕公布高考狀元后被炒作而帶來負面影響，就“關緊大門”，這無疑是因噎廢食，表現為一種懶政行為。

其實，公布高考狀元是一回事，炒作高考狀元是另一回事。雖然公布“高考狀元”，有利于炒作，但公布了并不一定等于炒作。高考狀元出來了，學校適當地宣傳一下，報刊適當地報道一下，乃人之常情;只要不是宣傳、報道過了火，沒必要擔心與指責。關鍵是如何監管的問題。

不要把“狀元”“妖魔化”

不炒“狀元”，也不是要從一個極端跳到另一個極端，故意貶低高考狀元，把他們說得一無是處——這種狀況眼下已露端倪，比如貶低高考狀元，把他們說得一無是處，將他們當作了“高分低能”的代名詞，當作抨擊應試教育的“靶子”等。把高考狀元“妖魔化”，既不合事實也有失公平。

高考出類拔萃未必一定是人才，但有一點應該肯定，在成千上萬的考生中，能夠脫穎而出，至少證明，與同齡人相比，他們算得上佼佼者。

實際上，看“狀元”，不該只盯往他們的高分，而更要看到他們發奮努力、刻苦學習的精神。正本清源，如果掃盡了將狀元當商機炒的逐利棄義，揚棄了將狀元當廣告炒的急功近利，杜絕了將狀元當政績炒的嘩眾取寵，那么對那些胸有大志、發憤攻讀的成功學子多作些宣傳，這不僅是對他們的肯定，而且更是旗幟鮮明地構建“以品學兼優論英雄”的價值評判標準。有了這個標準的牽引，莘莘學子中必會才俊輩出。

狀元情結何以屢禁不絕

近日，廣東省考試院宣布今年不公布高考狀元，江蘇、廣西也有類似規定。然而，各地高考狀元或疑似高考狀元仍在紛紛出爐。多年來不得炒作高考狀元的三令五申，基本如風過耳，沒人真當回事兒。

一年一度的狀元炒作為何一直這么熱火朝天呢?

往遠了說，中國的狀元情結，持續上千年了，豈是說斷就能斷的?狀元及第、“天子門生”，一登龍門便身價百倍，可以立馬改寫省志、縣志、族譜、家譜，足以輝映千秋。除了功名利祿的現實誘惑，狀元情結中也不乏正面的導向作用，“萬般皆下品，唯有讀書高”，對草根百姓而言，崇拜書香，往往就樸實地落墨在了狀元頭上。

往近了說，在今天，除了骨子里斷不了的狀元情結，更有極其誘人的現實利益。狀元出自哪里，就標志著哪里擁有“美妙”的升學率，也就在來年擁有可觀的生源和財源。據媒體報道，一個省級狀元，竟然有可能帶來高達百萬元的直接經濟利益，讓狀元本身、狀元所在中學甚至狀元所在縣市一夜之間名利雙收。更不要說由此而帶來的高昂間接收益，在有些縣市，培養出狀元的學校領導或縣鄉教育部門的領導，也能由此得以升遷……

試問，這樣一本萬利的狀元利益鏈，焉能不讓人心動?還不單是養成狀元的一方，炒作狀元的一方如媒體也能收獲眼球、發行量甚至廣告，這種種豈是一紙禁令所能約束?

給狀元熱降溫須破科舉情結

伴隨各地高考成績陸續發布，針對高考狀元的各種炒作就鋪天蓋地而至。高校爭奪、地方獎勵、商家代言等等，高考狀元頻遭熱捧和炒作。不但“狀元”本人得以名利雙收，甚至連帶其家人、母校、班主任也紛紛“雞犬升天”。

誠然，“十年寒窗苦，一朝天下知”，高考狀元通過自己的勤奮努力，終于取得優異成績，理當得到社會的尊重和贊揚，但對高考狀元過度熱捧，無疑等同于“捧殺”，這無論是對于高考狀元本人抑或是整個社會教育都是一種損害。

人們熱捧“高考狀元”的一個重要原因是來自于舊時代的“科舉”情結。中國人做“狀元夢”做了上千年，傳統文學作品中“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”的描寫就道盡了狀元的風光和榮耀。

很多時候，我們家長往往把“狀元”異化為了一種成功、幸福、前程似錦的符號。然而事與愿違，真實的情況并非如此。據統計，1977年至2008年32年間的1000余位高考“狀元”中，沒發現一位是做學問、經商、從政等方面的頂尖人才，他們的職業成就遠低于社會預期。所以不要迷信高考狀元，高考狀元只是一個傳說。社會公眾應該以平常心來對待高考狀元，而不是一味熱捧，如果一味熱捧，反而容易導致“自我膨脹”和“盲目自大”，從而使其在新的人生起跑線上輸給同齡人。

如果社會公眾能夠做到以平常心來看待狀元現象，不僅能有效切斷熱捧“狀元”背后的利益鏈，使商家借助“狀元”營銷產品的行為無“生根”之土壤，從而使熱捧“狀元”現象消失，而且能對我們教育界目前力推的素質教育多有裨益。

(資料來源:人民網、新華網、新浪網、網易網、中國新聞網、中國經濟網、山東新聞網)