盤旋在三尺講臺的愛

憑心而論，當一個教師并不是我人生的宏愿，而當了教師，直到喜歡上了教師這個行業，其實是一個漸變的過程。

我是一個農民的兒子，生于農村，長于農村，農民的勤勞善良、憨厚質樸賦予了我吃苦耐勞、樂于奉獻的精神和品格。多年的師范教育則教會了我作為一個教師的各種教學技能和愛心，而直接面對學生的教學更加堅定了我對教育事業和學生的愛。

曾記得，當我第一次走進教室，坐在課桌旁邊，聆聽著我的第一位老師給我上第一節語文課時，他那委婉悅耳的聲音、端莊典雅的神情、瀟灑自如的手勢和滔滔不絕的口才深深地打動了那時正讀小學一年級的我。他成為我人生中崇拜的第一位偶像。那時，在我幼小的心靈中，三尺講臺成了神圣的地方，冥冥中我似乎就這樣愛上了講臺!

記得我第一次走上講臺，手里執著指導老師拿給我的教鞭，意氣風發地給我的第一批學生上我有生以來的第一節課時，我激動不已，“慷慨陳詞”，一氣呵成，四十分鐘的課，我只用了二十分鐘便“提前”完成任務。而學生們給了我熱烈的掌聲，并七嘴八舌地連連“稱贊”道:“老師，你的課上得真好!我們可以提前去吃飯了!”

面對著失敗，當時的指導老師語重心長，語氣極委婉地對我說:“你的上課有很多優點，可以說是激情四射。如果語速再慢一點，表情再自然一點，提問再多一點，那就更加好了!畢竟，教育并不只僅僅是一種激情，它更加是一種責任，到最后愛心會讓它超越一切，這才是真正的教學藝術!”站在講臺邊，我默默無言，淚水無聲地滴在講臺上，也點點滴進我的心里。雖說是三尺的講臺，也不好站啊!

然而，傷心歸傷心，固執的我卻偏偏愛上了講臺，且一做就是十多年。雖然我早已明白，要守住講臺上的天空，是需要條件的，尤其是需要廣博的知識和不懈的努力堅持!“要給學生一杯水，自己首先就要有一桶水”，為了讓自己擁有那一桶水，唯有努力學習，向別人請教，通過種種的途徑和方式，多看、多聽，多記、多完善……

當然，現實中的講臺生活，并不會像理論上說的那么瀟灑，也許只可以說得上是特別的繁瑣和忙碌。作為一個教師如此，作為一個高中教師也是如此，作為班主任更加是如此。現在的學生是獨生子女，驕嬌無比，這就需要為師者在各個方面都要多操一分心。不單只是在學習上時常關心教導，而且要在生活上時時、事事關心!在高度職業化的今天，學校和教師可謂是鐵打的營盤，學生就像流水的兵。每一個的學生，對教師來說可能只是一個個別的教育對象。但是，每個家庭只有這么一個孩子，他們的未來承托著他們家庭全部的希望。在今天這個知識爆炸，競爭異常激烈的時代，關心、愛護和幫助他們是多么的重要!為師者的責任感和使命感，又是多么的重要!也許我們懶散一些，馬虎一些，就有可能毀掉某一個家庭未來的全部希望!孰輕孰重，為師者豈有不知?

看著那一張張充滿著生命活力的臉和那一雙雙求知若渴的眼睛，無論是多么的辛苦多么的累，我們完全沒理由自怨自艾。我相信，教育活動中的愛，是火，必定能化開那一座座的冰山;是雨露，能滋潤那一棵棵的幼苗;是朝陽，能催開那一朵朵的花蕾!

春風化雨，潤物無聲，一路行來，不覺已經十多年矣!多少個平淡的夜晚，多少代學生走了又來，來了又走，職業上的枯燥和單一，物質上的饋乏和精神上的堅守，自然也不可能和更加多的權力、財富甚至是榮譽有緣，有的只是默默無聞的心甘情愿的付出而已。十多年來的風風雨雨，回望一路的走來，可曾動搖過?學生的成績和他們出類拔萃的才華早已經用事實作了答案，那就是無怨無悔!

有多少次在夢中醒來，那幾個叫“學生”和“牽掛”的文字，經常不自覺、不聽話、偷偷地滑過夢鄉!