學習歷史方法點滴談

學習高中歷史學科要取得好成績有什么秘訣呢?我認為好成績是與好的學習方法分不開的。可以說，恰當的學習方法是成功的一半。在多年的教學實踐中，我深深體會到:如果教師只顧埋頭鉆研自己的教材與教法，只作知識的傳授者，而不注重指導和幫助學生養成良好的學習習慣，掌握有效的學習方法，培養自學能力，要想提高教學效果，培養出適應時代要求的合格人才，那只能是一句空話。現談談我在改進教學的同時，注重對學生學法指導的一些體會。

一、指導學生學會預習

預習，就是課前自學新課內容，也是個發現東西的過程。預習不能走馬觀花，隨意翻翻，要懷著強烈的求知欲做好課前預習。預習時要對本節內容有總體了解，特別是要提醒學生參照課后練習題進行預習，因為課后習題往往是本節的重點、難點內容，可幫助學生提高預習的效果。例如，預習《中國近現代史》(上冊)第五章第一節《北洋軍閥統治的建立》時要注意思考兩個知識點:一是袁世凱的專制獨裁統治，二是革命黨人的反袁斗爭。預習是聽好課的前提，有利于學生集中注意力解決重點和難點問題，又可提高記筆記水平，使聽課既輕松又高效。

二、指導學生學會聽課

聽課是學習中最關鍵的一環。由于種種原因，歷史學科在中學不被重視，所以學生花在歷史學習上的課余時間很有限，甚至沒有。因此，更要大力提高課堂學習效率，要教會學生聽歷史課。其基本要求就是“四個認真”:①認真聽。要專心聽開頭和結尾;聽重點、難點分析;聽基礎知識講解，聽科學思維的方法等等。②認真記。記好筆記十分重要，既可促使學生認真聽課，又便于課后復習。但不要盲目記筆記，要記全知識結構，記補充的重要內容。③認真思。即積極思考問題，緊跟教師講課思路，力爭課堂上初步理解所學內容。④認真說。包括提出問題、討論問題和回答問題等。它可以提高歷史思維能力和口頭表達能力。要求學生在課堂45分鐘內力爭掌握本節課的基本史實的百分之六十以上，力爭理解重要的歷史概念和歷史結論。

三、指導學生學會復習

復習對歷史學習極為重要。根據遺忘規律，已記憶的東西越往后遺忘得越多，所以要求學生必須及時進行課后復習，當天所學內容必須當天復習好。復習時，可將課堂筆記與書本相結合，進行回憶式復習。美國著名學習心理學家蓋茨認為，邊復述邊記憶的時間越長，再現量就越多。因此，在復習完一節內容后，可要求學生立即關上書本，進行回憶(復述)。遇到卡殼處，可翻書解決，然后再往后回憶。這樣既可以強化記憶，又可以查漏補缺，大大提高復習效率。

四、指導學生學會練習

練習是鞏固消化知識的重要手段，也是學以致用，使知識轉化為能力，培養學生創造精神的重要途徑，而且還可以反饋教學效果。所以要求學生必須先復習后做練習，必須獨立完成，不得照抄課本和他人的答案。練習時要求做到“四定”，即定時、定量、定質、定方法。也就是要求學生必須在規定的時間內，做完一定數量的練習(如一道材料題或問答題在12分鐘以內做完)。答案要力求正確，書寫要規范，并要運用一定的技巧。同時，由于學生不重視歷史，又懶于動腦動手，所以做練習時，往往只做選擇題而不做材料題和問答題。為此，必須特別強調認真做好這兩種題型的重要性與緊迫性。要求學生克服畏難情緒，加強解題指導和檢查督促，以逐步提高歷史思維能力和文字表達能力。

五、指導學生學會抓住平時的點滴積累，打好堅實基礎

學歷史最強調平時的積累。很多學生會忽視課本，其實復習時應重看課本，把書本讀透，掌握其中要領。

我主張背書，這不僅可以幫助學生抓住小知識點，而且在做問答題時，能夠在腦海中縱觀全局地將書一頁頁掃過，由一處迅速鋪展開來，找出與題目有關的所有要點，做到疏而不漏。這就要求在讀書時把新舊知識緊密聯系，觸類旁通，做到溫故而知新。我們的著眼點是使知識牢固地留在頭腦中。做試卷的目的是強化記憶，平時利用好零碎時間，多重復、多記憶，每次都會有新的收獲。知識積累的過程中必須史論結合，不僅要求記“史”，將史實爛熟于心，還須有“論”，也就是要掌握辯證唯物主義和歷史唯物主義的有關原理，用以觀照史實。這就需要一些日積月累的工夫。與此同時，需要善于表述。表述時須抓要點，表述詳略依題目要求而定，或概述或摘要。總之，要加以適當概括。

六、指導學生學會合理安排復習時間

光抓平時的點滴時間還不夠，關鍵是要合理安排復習時間，應做到:①及時復習，這是防止學習之后快速遺忘的最有效的辦法。②集中復習與分散復習相結合，要避免過分集中復習造成的精神過分緊張和身心疲勞。一旦感覺疲勞，就適當放松，痛痛快快地玩一會兒，進行自我調節。③利用最佳時間進行復習。早晨適合復習機械性的材料和不熟悉的內容;臨睡前將一天學習的內容快速瀏覽一遍，可以提高記憶的保持率。④要善于抓緊利用零散時間進行復習。

七、指導學生學會積極思考

知識與思考有密切關系，要把思考貫穿在學習的全過程中。

1.預習時有重點地思考

預習是充分利用時間的一種表現。通過預習，可以對新課有所了解，上課就有了主動權。假期預習，先對下學期的功課有個大致了解，開學后在上課前再次預習，加深理解，這樣，在上課時就可以集中精力去應付預習中碰到的難點。

2.聽課時積極思考

有了效果良好的預習，上課只要開動腦筋解決難點就可以收到事半功倍的效果。

3.復習時全面思考

有了課前、課上的準備，還要抓好課后，即要及時復習。如果當天功課當天復習一遍，效果最好。到周末，再把一周所學內容進行一次復習。復習時應做到記清歷史書的章節順序，閑暇時即使沒有書也能復習。考試后反復思考。每次考試之后，都應認真分析錯題的錯因，及時補漏查缺，不留知識死角。

八、指導學生養成良好的考試習慣，保持心情輕松愉快

注意將每一次考試都當作高考的預習，正確對待大大小小的考試。一次考試就是一次機會，把握好對高考會有所幫助。不管考得好還是考不好，都要總結經驗，吸取教訓，以調整下一步的復習計劃。在考試中碰到熟題，不要盲目樂觀，要把它當作生題認真對待;碰到生題要不緊張，應像對待熟題一樣，一步一步地去剖析。同時，注意試卷的難度，又可以幫助我們在復習中把握深度。

此外，保持愉快的心理狀態也是十分重要的。不要老是背著考試這個沉甸甸的“包袱”，讓考試牽著鼻子走，而不能輕松愉快地學習。

總之，功夫在平常下了，知識在平時鞏固了，考前休息好了，緊張的神經松弛了，考試的結果也就不會令人失望了。

21世紀將是一個信息頻繁更替的新世紀。只有引導學生高效地學習，才能探知歷史知識領域中層出不窮的奧秘。

(責任編輯 龐丹丹)