班主任工作應注意的幾個方面

班主任是班級工作的管理者、組織者、指導者。班主任是班級之魂，班主任工作的成敗關系到一個班，影響到全校。多年的教育實踐，使我認識到:在學校，最重要的教育實施者應該是班主任。因此，筆者就班主任工作中應注意的幾個方面談幾點看法。

一、班主任要有良好的心態(tài)

班主任是班級的核心，班主任的人格力量、良好心態(tài)，影響著班級的建設。具有良好心態(tài)的班主任，熱情真誠、平靜樂觀、堅韌不拔，學生對他信任，有話能對他說，有事可以請他幫忙，他能成為學生的知心人、貼心人。

怎樣才能擁有良好的心態(tài)呢?本人認為在平時的工作中應加強以下能力的培養(yǎng)。

1.班主任應該加強交往能力的培養(yǎng)。班主任工作是與人接觸的，那就要與人交往。一個班級就是一個小社會，要開展好班級工作，班主任必須加強自身交往能力的培養(yǎng)，在交往中建立良好的人際關系。良好的人際關系有助于開展班級管理活動，有助于了解學生，有助于隨時利用各種因素教育學生。

2.班主任應加強對事業(yè)追求能力的培養(yǎng)。對事業(yè)執(zhí)著追求、兢兢業(yè)業(yè)工作是班主任具有良好心態(tài)的根本。班主任要在實踐中通過磨煉形成正確的穩(wěn)定的價值觀和人生觀，能將教師的職業(yè)視為幸福的職業(yè)，終生追求，善待生活和工作，把自己的工作目標與社會發(fā)展目標統(tǒng)一起來，始終如一地全身心投入事業(yè)，從工作中尋求樂趣和信心。

3.班主任應加強自身發(fā)展能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)代教育發(fā)展的社會化、國際化、立體化和多元化特征，使教育面臨著一場深刻的變革，班主任也面臨著來自各方面的挑戰(zhàn)。要保持良好的心態(tài)，就應適應教育改革的需要，加強自身發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此，班主任要注意不斷地學習新知識，掌握先進的教育手段，不斷地發(fā)展自己，完善自己，適應時代的要求。

4.班主任應加強自控能力的培養(yǎng)。班主任工作千頭萬緒，在平時的工作中和生活中經(jīng)常遇到挫折，可能產(chǎn)生焦慮，所以班主任要保持良好的心態(tài)，就必須加強自我控制能力的培養(yǎng)。班主任應學會運用各種心理調(diào)控方法排遣、擺脫、發(fā)泄、轉(zhuǎn)移不良情緒，保持良好的心態(tài)和工作熱情。

二、班主任要有良好的語言藝術

班主任的語言藝術是指用自己掌握的知識和獲得的信息，融進自己的思想、道德、意志、情感，準確地通過簡練、生動、有趣的語言表達出來，讓學生愿意接受，達到教育的目的。

在教育實踐中，我們經(jīng)常見到，有的班主任遇到問題后，把要講的內(nèi)容略加思考，語言就像小河流水一樣脫口而出，自然、流暢、準確、精煉、簡單的幾句話就把學生說得心服口服;而有的班主任說了一大堆話，學生還弄不明白，結(jié)果沒辦法說服學生;有的只靠強硬的態(tài)度壓學生，到頭來學生不是真的服從。這說明班主任擁有良好的語言藝術，會對他的工作十分有益。運用好語言藝術，容易取得令人滿意的教育效果。

班主任運用語言藝術對學生進行教育還應該根據(jù)不同的對象，因時因境采用靈活的方式。如對善于獨立思考、自我意識強、感受力較強的學生，應采用暗示、旁敲側(cè)擊或警句格言的點撥式語言;對自我防衛(wèi)心理較強烈、不肯輕易認錯的學生要采用突擊式的語言?？傊?，應根據(jù)不同的對象采用適當?shù)恼Z言進行教育，這樣才能達到教育目的。

三、班主任對學生的養(yǎng)成性教育要持久

班主任對學生進行養(yǎng)成性教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學生具有良好的品德，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。一個人要形成一個良好的習慣，不是一朝一夕就可形成的，而是通過很久的磨煉養(yǎng)成的。因此要使學生有良好的學習生活習慣，班主任要有足夠的耐心對學生進行持久的教育才行。同樣，對學生不良習慣的改變，也需要持久和苦口婆心的教育才行，只有這樣才能使學生改變不良習慣，因此班主任在學生養(yǎng)成性教育中應有持久的態(tài)度和足夠的耐心。

四、班主任要善于做后進生轉(zhuǎn)化工作

每個班級都有后進生，那么班主任應怎樣去做他們的轉(zhuǎn)化工作呢?本人認為首先要全面了解后進生。要做到全面了解后進生，應重點掌握以下的情況:學生個人的一般情況;學生的個性心理特征;學生各方面的發(fā)展情況;學生生活的環(huán)境情況等。

在全面了解后進生各方面情況后，班主任要會客觀分析其后進的原因，轉(zhuǎn)化工作做到對癥下藥，正確引導學生改變過去一些不良行為習慣，處理好表揚與批評、嚴格要求與耐心說服等關系。由于后進生大多容易產(chǎn)生逆反心理，班主任在教育的過程中應注意發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，以激起他們希望與進取的火花;教育以批評為輔;即使批評，也要做到適時適度。

班主任對后進生的教育既要嚴格要求，又要耐心說服。沒有嚴格要求就不可能有后進生的轉(zhuǎn)變，但嚴格要求應考慮他們的心理承受能力，要根據(jù)后進生的具體情況區(qū)別對待，逐步提高對后進生的要求，應該在耐心說服基礎上嚴格要求，在嚴格要求指導下耐心說服，對后進生轉(zhuǎn)化應做到使他們心悅誠服。

(責任編輯 周侯辰)