高中地理解題的奠基石

一直以來，高考地理試題中有大量問題是從區(qū)域地理入手，要求考生對試題中給出的地理信息先進行準確的空間定位，再在準確定位的基礎(chǔ)上去理解和解答問題。以下就歷年高考試題中一些針對考生區(qū)域地理定位能力方面的考查題來具體分析區(qū)域定位的幾種方法。

一、利用經(jīng)緯網(wǎng)定位、定向

利用經(jīng)緯網(wǎng)定位、定向是地理區(qū)域定位幾種方法中最基本、最重要的方法之一。利用經(jīng)、緯線定位首先要在腦海里構(gòu)建一幅“心理地圖”，該圖應(yīng)包括“點定位”、“線定位”以及點、線、面的有機結(jié)合的定位。

“點定位”即要求記住一位重要城市、海峽、河口、運河、內(nèi)海、湖泊、港口的地理坐標，例如紐約的坐標約為(72W、41N)，新加坡的坐標約為(104E、20N)等。“線定位”即記住一些重要經(jīng)緯線所穿過的重要地形區(qū)。重要緯線有:0°赤道、南北回歸線、南北極圈、南北緯30°、北緯40°;重要經(jīng)線有:0°經(jīng)線、30°E、60°E、90°E、120°E、180°、120°W、90°W，例如30°N自0°經(jīng)線開始向東依次穿過的重要地形區(qū)有:撒哈拉大沙漠、阿拉伯半島的北部、伊朗高原、青藏高原的南部、橫斷山區(qū)、四川盆地、長江中下游平原、墨西哥高原的北部、密西西比河的河口處、佛羅里達半島的北部。記住這些經(jīng)緯線基本上可以構(gòu)成覆蓋地球表面的粗略經(jīng)緯網(wǎng)，這些粗略經(jīng)緯網(wǎng)附近的地理事物往往是地理考查的重點區(qū)域。

例題(2008·全國Ⅰ):讀下圖，完成第(2)題要求。

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(2)說明G河水量豐富的原因。

[解析]本小題答題的關(guān)鍵在于根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)作出準確的定位，一旦位置確定下來，其他問題就迎刃而解了。

[點撥]由圖中給出的經(jīng)緯度可知該地區(qū)為非洲赤道西部地區(qū)，氣候類型為熱帶雨林氣候。由于終年受赤道低壓控制，盛行上升氣流，故降水豐富，再加上流域面積大，支流多，因此，該河流量非常豐富。(G河——剛果河的水量僅次于亞馬遜河，居世界第二)

二、通過地理事物的面積、輪廓、形狀定位

不同地理事物的面積大小各不相同，輪廓、形狀也各具特征，據(jù)此也可以進行區(qū)域定位。

例題(2004·全國文綜卷Ⅳ):讀圖，完成下列要求。

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(1)①、②兩區(qū)的主要農(nóng)作物分別是、 。

(2)①區(qū)主要農(nóng)作物在我國輸出量最大的省區(qū)是:()

A.廣東B.吉林C.新疆D.陜西

(3)說明①、②地區(qū)所屬的農(nóng)業(yè)地域類型及其主要特點。

[點撥]答本題的關(guān)鍵先根據(jù)輪廓、形狀定位，根據(jù)國土面積、輪廓及五大湖輪廓、形狀判斷該地區(qū)為美國。美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專門化，形成了多個農(nóng)業(yè)帶，圖示的是小麥帶和玉米帶。該處農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地域類型是商品谷物農(nóng)業(yè)，其特點是生產(chǎn)規(guī)模大，機械化水平高。①區(qū)主要農(nóng)作物是玉米，我國的玉米主要集中分布在東北地區(qū)，以松遼平原最集中，這里被稱為中國的“玉米帶”。

三、根據(jù)地理事物的相對位置定位

例題(2006·全國文綜Ⅱ):根據(jù)相關(guān)資料，完成第(1)小題。青藏鐵路計劃于2006年7月1日試運行。

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(1)讀格爾木至拉薩的地形剖面圖，回答:

a為 山脈，b為 山脈;c、d地形變化的特點是 ，對鐵路修建的影響是 。

[點撥]柴達木盆地(格爾木所在地)的南緣為昆侖山脈，青藏高原中部橫艮著唐古拉山脈。所以a為昆侖山，b為唐古拉山。據(jù)圖可知c、d兩地高差大，坡度陡。鐵路工程量大(土石方多，橋梁、隧道多)，造價高。

四、根據(jù)圖中的圖例或景觀特征定位

有的題目在閱讀材料中提示了區(qū)域范圍的自然、人文景觀等特征，對區(qū)域定位和解題有很大幫助。所以在解答材料題時應(yīng)注意審好材料中的一些重要的地理事物和區(qū)域特征，再借助圖中的一些圖例、景觀照片等來解答問題。

例題(2006·四川文綜):讀我國某區(qū)域圖，回答第(2)小題。

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(2)圖中A是所在河流迄今爭議最少的水利工程，其名稱是。該水利工程以下河段徑流量沿途變化的趨勢是，試分析原因。

[點撥]據(jù)此水利工程在圖中的位置及景觀照片可判斷為小浪底水利樞紐工程。其下游支流匯入少，工農(nóng)業(yè)用水量大，故水量逐漸減少。

地理解題中以上幾種區(qū)域定位法應(yīng)是相輔相成的，解題時往往需要多種方法并用，這就要求考生在日常學(xué)習(xí)中注意識記地理事物的經(jīng)緯度位置、空間聯(lián)系以及地理事物的輪廓形狀、各地的自然景觀、氣候類型等。解題時把這些知識有機結(jié)合運用，這樣既能提高區(qū)域定位的準確性，又能加快解題的速度。

(責(zé)任編輯 袁 妮)