用愛分享幸福花

冰心曾經說過:“沒有愛，就沒有一切。”作為一名班主任，我覺得要放下架子，把學生放在心上，“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”，關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷、愛護的溫暖，尊重和理解學生，不傷害學生自尊心，這樣才能真正走進學生的心里，也才可以真正做好班級工作。在班主任管理工作中，以下幾點我認為是比較重要的。

一、營造家庭式的班級氛圍

師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心學生，學生就樂于接受他的教育和管理。所以我要讓學生感到班主任不但“可敬”，而且“可親”。

在我的心里，我和學生是師生、朋友、親人。入學的軍訓，我和學生頂著烈日，共同進退，短短五天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。學生親切地叫我“阿鐵”，我也喜歡像個姐姐一樣叫著他們“芋頭”、“小紅帽”……外出20公里的拉練，一路與學生談笑風生一起走到最后;值日，我在學校開餐，捧著碗從這個宿舍串到那個宿舍，重溫當學生的感受;2008的冬天，凍紅了他們的臉，凍腫了他們的手，但我們一起堅守最后一節課，我們像家人一樣歡度小年;2009年的新年，我給每個同學都送了六顆糖，捎上我的祝福:“老師歷盡千辛萬苦登上‘阿爾卑斯山’為大家祈福帶來了‘徐福記’，希望大家在2009年的高考摘取‘金冠’。”小小六顆糖，載著我的愛，寄予我的祝福，溫暖同學們的心。就這樣，我充分利用各種與學生溝通情感的好機會，走近他們，一個舉動、一席話、一個微笑所獲的效果往往出乎意料，真是:有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。家庭和諧之花在這里綻放得如此美麗……

二、增強班級的凝聚力

從班級組建的第一天起，我就給學生灌輸一個思想:“讓大家因我的存在而感到幸福!”我們共同沐浴著我們的幸福，共建我們的“家”。在我們62人共同組成的集體中，我們榮辱與共，休戚相關，每一個人都竭盡全力為班級增光添彩，在任何集體活動中，我都會和他們“在一起”。當然，集體的凝聚力還要在活動中激發產生，通過活動才能真正加強同學之間的協作精神和團隊意識。

校運會40人迎面接力賽上，同學們積極參與，讓我感動。那一刻，奮力拼搏的、吶喊助威的、攝影拍照的、勝利擁抱的畫面匯成了我們共同的心聲:讓大家因我的存在而感到幸福!最終我們贏得年級第一，充分體現了班級凝聚力的形成與增強。

拔河比賽上演了全班空前團結、感人肺腑的一幕:雙方勢均力敵，持續了5分鐘，運動員們已是精疲力竭，啦啦隊員們也喊得直不起腰了。這時不是力量的較量而是耐力的較量。在場的所有人都看得既擔心又揪心。震天的吶喊聲，擰成摧不垮的長城，他們緊咬牙關，最終艱難地贏得了文科班的第一。我們用雪碧、可樂慶祝這飽含汗水、淚水、毅力、團結的勝利，共享我們的幸福。

65周年校慶歌詠比賽讓我難忘。盡管他們五音不全，我說盡力而為即可，不拿第一也沒關系，但是他們不愿意，說:我要讓大家因我的存在而感到幸福!他們自己策劃演唱的形式，設計個性的隊形，邀請陸巧玲老師來指導，不懈的努力使他們取得了長足的進步。比賽時，他們以標新立異的隊形、昂揚抖擻的精神面貌、嘹亮動聽的歌聲、抑揚頓挫的合唱節奏榮獲第一名。

這樣的事情很多:廣播操比賽上，冰冷的風雨嚇不倒他們，他們以整整齊齊的矯健美，拿下了校體操比賽一等獎;演講比賽，在全班同學的支持下，潘翠瓊同學參加縣的比賽獲得一等獎。生活上，他們是兄弟，她們是姐妹。李云幸同學周末突患急病，同學們打了120喊來救護車，守護著他們的兄弟，一直到他醒來。人非草木，動之以情，讓學生感受到愛，樂意獻出愛，這個集體就會越來越團結友愛，越來越像一個和睦的大家庭。集體的團結之花開放得如此令人矚目……

三、營造充滿信心的學習氛圍

良好的學習氛圍可以凸顯一個班級特有的班風班貌。為了營造充滿信心的班級氛圍，我用心地引導班委，發動大家出謀劃策，自己樹立自信心，自己給自己鼓勁。于是我們有了充滿憧憬的班歌——《超越夢想》，有了堅定不移的誓言——“決不放棄”，有了斗志昂揚的信心——“我能行”。每每小憩的時候，我們師生共唱我們的夢想;每每迷惘的時候，我們師生齊喊我們的誓言，重拾我們的信心，一如既往地朝著我們的夢想前進，始終堅持:讓大家因我的存在而感到幸福!

在充滿信心的氛圍中，同學們全力以赴，力爭上游。他們有從50分考到110分的干勁，他們有包攬年級前八名的魄力，他們有八次都考不倒的地理旗幟。決戰高考100天的日子里，迷惘的模擬考后，我給他們送上秘密武器——金冠糖，撥開云霧;考前的端午節，我給他們送上我的處女作——粽子，全部“包中”;邁入考場的那一刻，我給他們送上我的深情——擁抱，我們同在。在這里，我們的信心之花怒放得如此艷麗……

所有這些都是在處處用心經營著對學生的愛，而一旦你付出了真心的愛，那是一定會有回報的，學生會以刻苦的學習態度、優良的學習成績來報答你對他的愛。

教師的愛心可以換來學生的真心，真心的付出可以給學生帶來更多的信心!信心可以使學生健康成長!我的往屆學生雖已經各奔東西，但現在我依舊是班主任，現在的我依舊幸福著我的幸福。

(責任編輯 周侯辰)