新課改下體育課上的“五分鐘”效應探析

體育新課程標準指出:體育課要樹立“健康第一的指導思想，要注重學生的主體地位的發揮，讓每個學生都能充分展示自我，體驗到活動的樂趣。”中小學生正處在身心高度發展階段，此階段，中小學生各方面都在發展，各種能力都在提高。如果我們在課堂上留給學生五分鐘的時間，讓他們自由去支配，自由地發揮想象，教學效果又會怎樣呢?

深有體會的體育教師都會發現，那些孩子會自發地組織起來，或游戲、或比賽、或開展其他活動，這樣做其好處是多方面的。筆者根據多年的教改經驗，從以下兩個方面來進行探討。

一、“五分鐘”自由時間支配的優點

1.可以培養骨干學生的組織能力和學生群體參與的積極性。開展活動必須有人組織，組織必須有一定的組織能力，這就給組織者更多的鍛煉機會，使其在活動中逐步樹立自己的威信，帶動一個學生群體，而且多數學生因為這樣的活動，不再受教師的指令，會自己主動地組合，自覺地參與。久而久之，學生的自覺性會得到明顯提高，課堂教學得以更好地組織。

2.可以培養學生個性特長及濃厚的體育興趣。短短的幾分鐘時間，學生會根據自己的愛好選擇項目進行活動，能夠全身心投入到該活動中去。由于是他們喜歡的活動，每個學生都能全身心地投入，興趣盎然，活動中能充分展示自我，個人特長得以展現，一些好的體育苗子也得以發揮，便于教師挖掘體育特長生。

3.可以培養學生的創造力和人際交往能力。創新是一個民族的靈魂。自由活動時，學生活動的內容、組織形式，往往全是教師始料不及的，其新穎性、趣味性、豐富性也是教師單純指令所無法比擬的。如學生在玩“鉆山洞”游戲時，他們不僅僅局限于鉆長長的“山洞”，還設計出了圓形的、S形的、V形的“山洞”進行活動，這正是學生創造精神的表現。學生自己自由支配時間，開展多項活動給他們以極好的交流機會，促進了學生之間的交往，激發了他們積極上進、勇于進取的奮發意識，造就其良好的心理品質。

二、怎樣才能使學生的自由支配時間達到最佳效果

筆者在教改實踐中，做了以下幾點，供同仁們參考。

1.加強自由支配時間活動內容的引導。體育教學關注人的自身發展、個性的發展和人的潛能開發。教者應加強自由支配時間活動內容的引導，教育學生開展健康、活潑、生動有趣的各種活動，根據男女生生理、心理的不同，有意識地滲透一些新興體育項目和校本活動內容，避免學生進行盲目、消極、甚至有害的體育活動。自由活動不能失去“學習”的本質，更不能成為一種“放羊”式，讓學生毫無目的地滿場溜達。給學生一點自由，能有利于培養學生的實踐能力和創造精神，有控制的自由，定會把自主學習推向前進的軌道。

2.注重學生骨干力量的培養。體育骨干在活動時起到組織作用、帶頭作用、小老師的作用，在活動時起到不可忽視的作用。教師在平時的教學中要加強體育骨干力量的培養，培養更多的學生骨干，加強他們在活動中的組織指揮能力，以一帶十、以個別帶動群體，提高學生自由活動的效果。

3.教師應注重對活動過程的評價。每個學生都希望自己得到教師和同伴的肯定與賞識，活動中教師要及時對活動情況進行總結，采用學生自評，學生互評，教師評價等多元評價方式，讓每位學生體驗到自己的進步與成功，促進良好個性的養成。

4.教師應為學生自由活動提供有利的物質條件。教師在學生活動時要提供必要的場地、必要的體育器材，對有些器材的使用與保護作些介紹和說明、充分提高器材利用率，保障每個學生在活動中都能充分得到展示，要引導學生從生活中尋找一些廢棄物制作體育器材，如廢輪胎、可樂瓶、易拉罐等，都是一些好的活動器材。

5.教師應加強學生自由活動的安全教育與保護。學生自由活動不是教師對學生放手不管，也不是減輕教師工作量，教師要加強學生的安全教育，提高處理突發事情的能力。如:要對運動器材進行認真檢查;安置好器材;向學生傳授自我保護與相互保護的方法;維護好教學秩序等。教師要有強烈的責任心和使命感，要加強活動中的巡視檢查和督查，及時做好記錄。

總之，新課程背景下，課堂上留給學生“五分鐘”的效果應是肯定的，隨著新課程改革的不斷深入，體育教學對教師的要求也越來越高，體育教師要定位好自己的課堂角色，采用靈活而新穎的教學方法，讓每個孩子對體育課都充滿興趣，讓我們的體育教學更富有生機和活力，讓我們的學生真正感受到體育課給他們帶來的快樂，讓他們的身心都能健康全面地發展。

(責任編輯 黃 曉)