農村高中室內體育課存在的問題及解決策略

農村學校體育場地條件普遍受限，基本不具備體育館、風雨操場等硬件設施，大部分學校的體育場地是老式的煤渣田徑場。當前正值新課程改革，高中選項教學模式對于場地的要求比較高，一旦遇到惡劣天氣，室內體育課便占了相當大的比例，經過粗略地估算，一個學年至少有四分之一的體育課要在室內上。室內體育課往往不被教師和學生重視，很多時候要么學生在教室自習做作業，要么不做任何準備便上課，形成了“教師不愿教學生不肯上，學生不愿上教師不肯教”的惡性循環的局面。因此，室內體育課必須引起足夠的重視，從教學內容的選擇到目標的達成、教學方式的確定、教學效果的反饋都應精心設計。

一、室內體育課存在的問題

1.集中講座型

按照室外課的班級分組，把幾個行政班的學生集中在會議室、階梯教室或多功能教室里采取講座的形式集中授課。這種形式往往因為人數多，教學形式呆板，學生覺得空洞乏味，久而久之，人心渙散，學生注意力不集中，教學效果自然比較差。

2.自主學習型

這也許是部分高中學校室內體育課經常出現的現象，遇到惡劣天氣就上自習課，甚至給其他教師上文化課，這樣教師輕松，學生也覺得理所當然。因為，高中階段學生學習的壓力很大，與其聽老師“東拉西扯”，倒不如抓緊時間學習文化課。

3.放任自流型

這種情況往往是上課時老師照個面或者直接不來，由班干部安排或者由學生自行決定。于是學生中就出現有執著者在外打球的，有在教室里下棋的，學習的，聽音樂的，到圖書室看書讀報的等。

4.照本宣科型

由于教學缺乏計劃性和預見性，偶然遇到室內課，教師往往隨意地臨時安排，拿著課本和教參直接進課堂，只能死搬硬套、照本宣科。體育理論課本來理論性就比較強，學生更容易覺得枯燥。

二、解決問題的策略

1.充分認識室內課的重要價值

(1)它是實現課程目標的需要。體育教學過程是一個多因素多層次的系統，為了達成各個方面的課程目標，需要完成的教學任務也是多方面的。室外課雖然是構成體育教學的一個主要方面，但畢竟不能代替室內課的內容。無論是課的任務、教學原則、思想教育還是體育知識、競賽規則、運動創傷等，都有必要通過室內課加以傳授，它是中學體育教學的重要組成部分。

(2)它是豐富學生學習生活的需要。體育不僅蘊涵極其豐富的知識，而且涉及的領域也非常廣泛，體育還是豐富文化娛樂生活的一種社會活動。高中階段的學習生活很辛苦也很單調，特別需要通過多種形式的學習方式加以調節。它能使學生受到系統的教育，獲取更多的體育與健康相關知識。

(3)它是培養興趣，奠定終身體育的需要。通過講授體育基本知識、項目的比賽規則、對技戰術的分析，同時介紹體育運動的演變歷史、意義及各項運動的起源和發展趨勢，使學生了解體育的一般知識，學會科學鍛煉身體的方法，提高對體育的認識和興趣，成為體育愛好者、參與者和推動者，從而起到終身參與體育的目的，形成健康的生活方式和人生態度。

2.研究教材教法和學情

(1)教材是一堂課的依據和內容，鉆研教材是提高課堂有效教學的重要環節。精選科學性、趣味性、具有時代特色的教學內容，采用現代教育手段動畫化、多媒體化地呈現教學內容。

(2)教師還要在教學方法上多下工夫，想方設法激發學生的參與熱情。新課程強調的是教與學的交往、互動，師生間的交流、溝通、啟發、補充。教師要善于采取幽默的語言、優美的動作、圖解和視頻等多種方法，成為學習的引領者、指導者，為學生創設適當的情景。

(3)學生才是學習的真正主人。要充分考慮高中生的年齡、身心特點，愛好和需要等，引導學生自主、合作、探究式地學習。盡量用健康有益的事例和生動詼諧的語言取代空洞的說教，貼近學生的生活實際。

三、體育室內課的內容選擇

1.引導課

新學期伊始，利用第一節課對學生進行學期教育。教師做自我介紹，讓學生了解學校的體育工作開展情況，學校的傳統項目和特色，學習課堂常規，了解學期教學計劃和內容，學校和上級體育活動內容及安排，體育學習成績評價方法及標準，課余體育活動練習要求，調查了解體育特長生情況等。

2.學習評價和運動項目自選

高中選項教學需要做前期準備和學習評價工作，應根據教學時間合理安排。暑假軍訓期間或期末向學生宣傳選項教學，組織選項或調整選項為下學期做準備。期中或期末組織學生進行學習評價，按照自評、互評、師評三結合的原則，引導學生糾正前一階段學習的不足，提出下階段學習的希望和要求。

3.體育理論和實踐知識學習

通過對體育與健康原理、保健方法、衛生常識、體育史、運動項目技戰術、比賽規則等知識的學習，增強學生的健康意識和體育文化意識。

4.體育欣賞和重大賽事介紹

使用現代教學技術，進行體育欣賞課教學，是改善目前室內體育課教學現狀的重要途徑。結合近期的重大賽事和體育新聞，如奧運會、世界田徑錦標賽、NBA比賽等，以專題的形式介紹比賽集錦，介紹貝克漢姆、姚明等體育人物。與學生一起欣賞體育美、感受體育文化，了解體育明星成功背后的故事。

5.徒手操、素質練習等

合理利用有限空間進行徒手操、健身(美)操、輕器械操的練習;還可以練習舞蹈的基本手型、步型、基本舞步，武術的基本姿勢、動作、套路等;安排如爬樓梯、原地高抬腿、小步跑、柔韌性等身體素質練習;同學配合利用桌面練習仰臥起坐、俯臥背屈伸等。

6.室內游戲和棋牌類活動

游戲是學生非常喜歡的項目，即使是高中生做起游戲來也是興趣盎然、充滿樂趣。在選擇游戲內容時應充分考慮到高中生的年齡、身心特點，對相鄰班級的教學盡量不產生干擾。

7.閱讀體育書籍和瀏覽體育網站

教師可以到圖書室借出一些與體育衛生相關的書籍或者直接組織學生到圖書室閱讀。教師也可以預先羅列主題，組織學生到電子閱覽室瀏覽體育網站、查閱資料。了解體育新聞和焦點話題，引導學生探究知識，關注體育動態。

四、室內體育課的組織形式

1.優化傳統的教學法

體育理論課的內容主要包括體育保健知識、運動技戰術知識、競賽規則、運動項目發展史等。這類理論性很強的課應以教師的講解為主，但切忌脫離學生實際，照本宣科，注意吸引學生的注意力。應制作圖文并茂的課件，收集影像資料、視頻以及相關的人物故事等。配以工整有條理的板書，幽默詼諧的教態語言，師生共同參與體驗。

2.采取多元教學形式

合理利用教室或者校園內的食堂、空教室、訓練房等有限空間開展室內活動課。必須強調安全，細化課堂常規，隊伍調動簡單適用易行。講練結合，以練為主，可以選用徒手或輕軟器材，采取循環或輪換練習法、分組比賽法的形式。開展身體素質練習、室內游戲、舞蹈武術的簡單技術動作練習等。

3.利用現代化的教學設施

實踐證明，使用現代技術進行體育欣賞課教學深受學生喜愛。體育教師運用各種方法和現代化多媒體技術，在網上找到相關視頻、影像資料，講解欣賞相結合。采用專題的形式配合近階段室外課的教學內容，如重大賽事的錄像或直播、賽事集錦、人物傳記、體育欣賞等。但這種形式切忌濫用，一定要適時講解、點評甚至啟發討論，幫助學生捕捉美的瞬間，提高鑒賞能力。

(責任編輯 黃 曉)