政治課的另類“多媒體”

多媒體作為信息化的教學方式，集聲、像、圖、文等多種教學手段于一體，具有信息量大、立體感強、生動形象、淺顯易懂的優點，能化枯燥為神奇、化抽象為具體，能極大地增強政治課的說服力和感染力，深受學生的歡迎。但是，由于課件制作比較麻煩，而且許多學校在教室里沒有安裝好相關設備，導致多媒體在教學中還沒有真正充分發揮作用。如果我們采用下列手段，可略微彌補一下政治課教學的缺憾，姑且算作另類“多媒體”吧!

一、實驗讓學生“動起來”

實驗本來是理化生等課程探究知識的方法，但引入政治課后讓學生耳目一新、興趣盎然。例如:要求把蘋果切成兩半，學生都習慣縱向切;讓大家橫向切，并觀察發現了什么，結果大家都看到蘋果中心是一個“五角星”。然后去學習“創新是一個國家發展和民族進步的不竭動力，我們要敢于創新、善于創新”，已經是水到渠成了。

二、聽力對學生“千萬次地問”

聽力一直是英語的專項，那么政治課聽力訓練什么呢?錄制新聞片段和領導人講話，讓學生聽國家政策，領會中國特色社會主義理論;聽音樂、短文，讓學生聯系實際領悟“弦外之音”。例如聽《彩鈴聲聲賀新春》，問:智能手機代替主人應答來電、祝賀新春，我們從中受到什么啟發?科技改變生活，科學技術是第一生產力。聽《月牙泉》:“就在天的那邊，很遠很遠，有美麗的月牙泉，它是天的鏡子沙漠的眼……我的心里藏著憂慮無限，月牙泉是否依然?如今許多地方在改變，它是否也換了容顏?”問:這深沉的感嘆反映什么問題?表達了人類怎樣的共識?嚴峻的環境問題活生生地展現在學生面前，走可持續發展之路是我們的必然選擇。聽《北京人在紐約》:“紐約是天堂……是地獄”。問:這作品把剝削社會刻畫得淋漓盡致，這些社會的主要矛盾是什么?根源何在?

三、歌曲帶學生“走進新時代”

青少年普遍喜歡流行音樂，許多歌曲他們耳熟能詳，我們因勢利導，把枯燥抽象的知識串成歌詞，放伴奏帶卡拉OK，來一個新歌翻唱，就會有“同曲異工”之妙，政治課會變得很時尚。例如《月亮之上》(消費者權利):消費者呀/你是上帝/有一部法律在保護你權益/安全、知情(權)/自主選擇/公平交易/依法求償/人格尊嚴/有你的監督就是天堂……再如《遇上你是我的緣》(關愛集體，人人有責):只有人人關心/為集體出力/集體才會成為我們的家/維護榮譽利益/服從集體安排/主動為集體貢獻才智/發揚集體好作風/努力解決遇到困難/求大同存小異/發揮出更大力量/團結的集體才有凝聚力/團結的集體才有凝聚力/團結的集體才有戰斗力/嗨嗨嗨……2009年復習時事新聞我又用了《北京歡迎你》的音樂:“29屆奧運會，51枚金牌;全黨學習科學發展，民族團結寶鼎。神州七號載人飛船，發射在酒泉;太空行走翟志剛，海鵬、劉伯明。林浩、馬小鳳，萬眾抗震救災;十七屆三中全會農村改(革)發展。產值30萬億，增長百分之九;食品安全、昆侖站。產值30萬億，增長百分之九;百萬農奴解放紀念。”

四、漫畫讓學生“霧里看花”

政治漫畫作為信息載體，寓意深刻，有利于激發學生興趣和思維，提高學生審美力和想象力;能靈活有效地考查學生知識水平，體現德育和政治教育的功能。

例如下邊漫畫中，鄉政府的做法對嗎?為什么?我們在現代化建設的過程中應該實施什么戰略?要在哪些方面去努力?

漫畫中，鄉政府的做法不對。這不符合科學發展觀的要求，雖然堅持了以經濟建設為中心，但環境意識差，以環境為代價換取經濟的一時發展。絕不能把環境保護同經濟建設對立起來或割裂開來;保護環境是我國的重要國策，直接關系到我們每個人的切身利益和中華民族的復興。要實施可持續發展戰略，努力把我國建設成為資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然的協調，推動整個社會走生產發展、生活富裕、生態良好的文明發展道路，推動生態文明建設。

五、游戲讓學生做聰明的一“休”

長時間、大容量、高負荷的學習，學生極容易疲勞，產生厭學情緒，如果我們適時穿插一些游戲，既達到“休息”的目的，又讓學生從中受到教育，明白人生道理。例如:在一個瓶口很小的玻璃瓶里，裝幾截都拴著細線的小木棒，由幾名學生各拉一線，要求在最短的時間內都把小木棒拉出來。在這種情況下，如果大家互不相讓，那誰也達不到目的。這就讓學生認識到要在合作中競爭，關鍵是發揚團隊精神。

政治課教學的困難總是會有的，但我們總能想辦法解決;學習是辛苦的，但我們總能找到樂趣。如果多增加一些媒體手段，讓政治課活躍起來，學生就一定會“為愛而癡狂”!

(責任編輯 袁 妮)