《中國與西方的文化資源》教學實錄

一、新課導入

師:翻開語文課本前，先聽老師講一件有趣的事情。

有一次，一位西方的外國人稱贊一位中國女子“漂亮”，那位中國女子害羞地說:“哪里啊。”外國人以為對方是要他說出具體漂亮在“哪里”，就說:“在你彎彎的眉上，在你兩層眼皮上，在端莊的鼻子上，在嫩嫩的嘴巴上……”在場的中國同胞一個個不禁哈哈大笑起來。大家說說外國人的話為什么引人大笑。

生:因為那位外國人不懂得東方女子的謙虛言語，形成誤會，以為對方要他具體說出美在“哪里”。

師:之所以形成這種誤會，是因為東西方人思維方式和價值觀念的不同。那么，是什么原因造成了這樣的差別呢?今天我們來學習中國現代學者陳炎的文章《中國與西方的文化資源》，讓我們一起來探討一下產生這種差別的深層原因。

二、整體感知，理清思路

師:同學們一眼就能看出來這是一篇議論文，議論文有哪些區別于其他文體的特點呢?

生甲:議論文有三要素，分別是論點、論據、論證

生乙:議論文的基本結構一般是先提出論點，再分析論證觀點的成立，最后總結全文。

師:很好。那么這篇文章的論證結構是否符合這個基本結構呢?

學生速讀課文后，確定符合這一基本結構。

師:請同學們根據這個基本結構把文章分為三個部分。

(學生速讀全文，將課文分為三部分)

三、文本研習

師:現在讓我們齊讀第一段，思考作者提出了什么觀點?

生甲:西文文化在感性與理性兩極最為發達。在感性一極，表現為體育活動;在理性一極，表現為科學活動。與之相反，中國文化在感性和理性兩極都不發達，而發達的是感性和理性之間相互交融、彼此滲透的藝術和工藝。

師:文段的第一句并不一定就是文章的中心論點，結合全文看，這一段的最后一句才是作者的主要觀點，作者從感性和理性的角度指出了中西文化各自的特點。

師:那么，中西方文化各自有怎樣的優缺點呢?請同學們仔細閱讀第二部分:結合文章，思考作者是怎樣運用對比論證的方法來分析中西方文化的優缺點的，(請舉一組或一組以上的對比并把答案寫下來)以四人為一小組進行討論，最后派一位代表展示討論結果。

第一小組:我們組是將巴爾扎克的《人間喜劇》與司馬遷的《史記》進行比較。前者在“模仿說”的影響下，將文學作品寫成了“編年史”，因為西方文化理性一極特別發達，致使其藝術科學化;后者卻使一部史書擁有了“無韻之《離騷》”的美學價值。因為中國文化理性與感性的交融地帶發達，所以使史書也帶上了文學藝術的色彩。

生乙:作為感性生命的極度表現，西方人喜歡攀登絕壁、潛入海底，喜歡進行別出心裁的懸崖跳水和危險異常的汽車大賽，甚至進行并不美妙的“健美比賽”和有害無益的“賽吃運動”。而我們中國人喜歡氣功，喜歡太極，那是因為中國文化中的感性不發達，中國文化中有一種知足常樂、能忍自安、不為人先、不恥人后的觀念。因此，中國人蔑視競爭意識，壓抑冒險熱情。

第二小組:西方和中國的建筑風格迥異也體現了作者的這一觀點。

師:是的。課前我找了兩幅圖片，一幅是凡爾賽宮，一幅是蘇州園林，你能否結合圖片再具體解釋一下。

生丙:西方的理性生命比較發達，比如凡爾賽宮，是由一個個精確的幾何圖形構成的，甚至連它門前的噴泉、草坪都是對稱的，花卉還被切割成幾何圖案。而蘇州園林山重水復、柳暗花明，將天地自然融為一體，這正體現了中國文化感性和理性的交融地帶特別發達。

……

師:中國與西方文化存在巨大差異，那么我們應該如何對待這種差異呢?

(學生自由朗讀課文最后一個部分)

生:一種健康的文化心態，應該是取人之長，補己之短，從而使之更加豐富、更加健全。

師:舉實例說說如何取長補短?

生甲:美國著名動畫公司迪斯尼制作了一部動畫片《花木蘭》，本片改編自中國傳統經典故事《花木蘭》。該片與迪斯尼常見動畫風格不同，整體風格借鑒了中國畫的一些技法，虛實結合，工筆水墨結合，意境悠遠，頗富東方韻味。

生乙:中國各大城市建造了迪斯尼樂園，這些游戲很刺激，充滿冒險氣息。

生丙:外國人很喜歡我們中國書法和民間戲劇。

師:這樣的例子是很多的，由于時間的關系我們先討論到這里。

(責任編輯 劉宇帆)